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折扣教案

第一篇：折扣教案《折扣》教案设计白山市第二十七中学马莉教学内容：小学数学六年级上册例4。教学目标：（一）知识与技能理解打折的含义,进一步解决求一个数的百分之几的问题的解法。使学生进一步理解生活中打折等常见的优惠措施,并能根据实际情况选择最佳的方案与策略。（二）过程与方法培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。（三）情感态度与价值观1．鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学生学习数学的热情。2．进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系，体会到数学的价值。教学重点：会解答有关折扣的实际问题。教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。教法：创设情境，引导探究。学法：合作交流，归纳总结。教学准备：师生搜集有关数据，课件。教学过程：一、创设情境，引入新课今天老师带大家到商店去逛逛，好吗？（出示课件：各商家打折的视频。）你从视频中得到什么信息？有哪些促销形式呢？怎样理解打折？在数学上我们把这种降价出售商品叫做打折扣销售，通称“打折”。（课件出示折扣意义）这节课我们就来学习打折的知识。（板书课题）二、实践感知，探究新知1、理解打几折的含义生活中你还发现哪些商品打折？具体说说几折的意思。总结:几折表示现价是原价的十分之几或百分之几十。课件出示商家打折图片，学生进一步理解打折意义。我们已经初步了认识打折的含义，那么折数和究竟哪个数量有直接关系呢？（现价和原价）。能不能用个数量关系来说明折数？(板书)小组合作交流求现价、原价的数量关系式。师总结：在这三个量中只要知道其中两个量我们就能求出第三个量。2．运用折扣含义解决实际问题。教学例4.课件出示小雨和他爸爸逛商场买自行车的情境.引入新课。引导学生读题，说出得到哪些数学信息。出示学习提纲，小组合作探究。（1）打八五折怎么理解？（2）谁是单位“1”？（3）可以改写成一道怎样的应用题？（4）怎样列式计算？（5）你能总结出解决折扣问题的方法吗？小组汇报交流。师小结:解答这类应用题时,同学们利用转化的方法,把折扣问题转化为学过的百分数应用题解答，是一种很好的数学方法。引导检验，沟通联系。先让学生独立进行检验，再交流交验方法。启发学生用不同的方法进行检验：可以求实际售价是原价的百分之几，看结果是不是85%；也可以用现价153元乘除以85%，看结果是不是180元。引导学生用不同的方法计算小雨买这辆自行车少花了多少钱。三、应用新知,解决问题同学们用所学的知识帮小雨和爸爸解决了实际问题，能帮老师也解决一下生活中遇到的问题吗？（一）、基本购物1、计算肯德基优惠券的折数。2、算出下面各物品打折后出售的价钱（单位：元）。书包原价105元，打七折，现价＿一套童话书原价35元，打八八折，现价＿学生分组完成，再交流订正。计算篮球和作文书打折后的价钱，提问分别少花了多少钱。3、一台步步高点读机600元，在原价基础上打八折，马老师有贵宾卡，还可以再打九折，买这台步步高点读机花了多少钱？（二）、购物指南面对商家的种种打折，总是让人心动，无法抵挡折扣的诱惑。我们在购物时可要考虑清楚了。1、在逛街的时候，路过了一家时装店，门口标着“全场半价”。我想起上次在这儿看到一件上衣，原价500元，当时打九折，这次打五折肯定更便宜了，我决定进去看看，一看标签，老板把原价改为912元，请你帮我估算一下，这件上衣的价钱是升了还是降了？通过计算对你有什么启发？课件出示提示语：谨防折扣背后的骗局2、刘艺发现了一款自己非常喜欢的遥控飞机，前面的价格信息如下：（1）购一辆打八五折出售（2）购三辆送一辆我选择第一个种购物方案，她选择第二种购物方案。你们能帮忙出个主意吗？小组合作学习，汇报结果，提出建议。课件出示提示语：按需索取理智购物3、下面四种品牌纯牛奶原价每盒都是2元，现在进行促销：蒙牛纯牛奶：一律八五折优惠；伊利纯牛奶：买三送一；龙丹纯牛奶：满100元减20；光明纯牛奶：一律降价10%。我要买一盒牛奶，买哪种比较优惠呢？学生小组合作探究，汇报交流。师继续问：如果要买一箱（16盒）呢？买50盒呢？课件出示提示语：精打细算货比三家。四、课堂总结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？你们今天的表现都很出色。其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索，希望大家能做个有心人！第二篇：折扣_教案《折扣》教案【教材分析】《折扣》选自人教版教科书数学六年级上册第二五单元《百分数》，是教材新增加的一个内容。折扣是商品经济中经常使用的一个概念，与日常生活密切相关，是百分数在生活中的具体应用。教材通过设置商场店庆，商品打折销售情景引入“折扣”，说明打折的含义，指出：几折就是十分之几，也就是百分之几十。然后通过例1教学与折扣有关的实际问题，让学生在理解“折扣”的基础上自主解决问题。【教