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投影说课稿

正文：投影说课稿投影说课稿投影说课稿1《投影与三视图》课标解读《投影与三视图》是29章内容，下面我将从几个方面对进行分析。1、教材的地位和作用：《投影与三视图》在第一节介绍了技术语言的特点和种类，以及草图与正等轴测图的画法。技术图样是采取某种规范形式将设计用图样的形式表达出来的一种设计交流语言，是在设计一般过程中的一个重要的环节，旨在引导学生适当选择进行设计交流的途径。三视图是一种最常见的技术图样，也是下一课时“形体的尺寸标注”和“机械加工图”的基础。2、教材的内容和结构：教材在内容和结构上对本节做了如下安排：①、本课时教学内容先是从自然现象——影子开始，进而向学习者描述正投影的特点，进而分析三视图的形成原理，让学生充分认识三视图，并以模型房的结构为例详细阐述三视图的具体制图步骤及要领；同时通过书本里的“马上行动”、“案例分析”以及相关的阅读资料，让学生主动去获取新知。②、在教材的结构上，本节占用的篇幅较长，意图很明显，就是在学习完了设计表现图之后，更进一步掌握绘制简单的技术图样的方法，并且能够提升对常见的技术图样的能力。3、教学目标：课程标准是教材编写、课堂教学和评价的根本依据。技术课程的标准对“设计交流”的内容要求中提出要“了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。”从中可知技术图样的教学是培养学生技术素养的`重要载体，而三视图则是技术图样教学的重点。作为高中生，需要培养观察与绘制简单的图形的能力。根据我对教材和新课程标准的分析，结合学生的实际情况，我提出以下教学目标：l知识与技能：①、了解一般技术图样所采用的投影方法。②、掌握投影法方法、特性及三视图成图原理和规律；③、理解并掌握三视图的投影规律——“长对正、高平齐、宽相等”。l过程与方法：通过讲解投影的原理，并利用其来绘制简单三视图的过程，提高学生对三视图的识别以及绘制能力，初步学会利用模型来展示相关三视图，发展学生的识图能力。通过交流和讨论感受设计交流中三视图的作用。l情感、态度、价值观：①、在通过利用模型引导学生准确绘制三视图的教学过程中，培养学生良好的合作和交流的态度，养成细致、严谨的工作态度。②、形成科学的空间三围思维方式，养成一丝不苟的态度。4、教学重点、难点分析：为了更好地实施新课程的教学理念，根据通用技术新课程标准中对《投影与三视图》此节的要求，本人结合具体的学情、以及对教学媒体认真进行分析，特确定本课的教学重难点如下：教学重点：掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律；绘制出简单的三视图。教学难点：理解并掌握三视图的投影规律——“长对正、高平齐、宽相等”。投影说课稿2一、说教材(1)说教材的地位及作用这节课是从学生熟悉的生活实际为背景引出的有关投影的知识，它不仅为后面要学的视图知识做了准备而且还丰富了学生观察、操作、想象、交流等学习活动经验，培养了学生的观察能力和想象力，发展了他们的空间观念，意义深远。(2)说目标和重点难点目标：1、经历实践探索，了解投影、投影面、中心投影和平行投影的`概念。2、通过观察、比较，了解平行投影和中心投影的含义。3、先联系生活中的实例，初步感知投影，再通过图片认识中心投影和平行投影的区别与联系。4、使学生学会关注生活中有关投影的数学问题，提高数学的应用意识，增强学好数学的信心。教学重难点重点是理解平行投影和中心投影的特征。难点是在投影面上画出平面图形的平行投影或中心投影。二、说教法由于本节课是从学生熟悉的生活实际出发，所以我以建构主义理论为指导，辅以多媒体手段，采用着重于学生探索研究的启发式教学法，结合师生共同讨论、归纳。在课堂结构上，我根据学生的认知水平，设计了：①创设情境――引入概念。②观察归纳――形成概念。③研究讨论――深化概念。④及时训练――巩固新知。它们环环相扣，层层深入，从而能顺利完成教学任务。三、说学法新课标明确指出：“要贯彻启发性原则，运用恰当的教学方法调动学生学习的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养其自学习惯和自学能力”。本节课设计了多种学习法：⑴自主探索自主发现的自主学习法。⑵对中心投影与平行投影进行对比的比较学习法。⑶观察法。⑷合作学习法等，在学习中交给了学生点金之术，让学生学会学习。四、说教学流程遵循由浅入深循序渐进的教学原则，先引导学生观察实物和图片，联系生活实际，感知物体的投影，再带领学生思考、讨论归纳投影的概念，然后展示生活中的两种不同投影，让学生比较异同从而得出中心投影和平行投影的定义，结着让学生思考讨论生活中的实例，加深对概念的理解和掌握，最后放手让学生解决课后问题。在整个教学环节始终让学生在自主、合作学习过程中品味探究、反思、创造从而满足学生的求知欲、成功欲，不仅让学生掌握知识更重要的是加深理