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拉丁美洲民间音乐_黄俊.docx

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拉丁美洲民间音乐_黄俊

第一篇:拉丁美洲民间音乐_黄俊《拉丁美洲民间音乐》教案设计一、教案背景1、面向学生:高中2、学科:音乐3、课时:14、学生课前准备:(1)泛读课文,了解课文。(2)课前利用各种途径查阅书籍和上网查询,了解拉丁美洲的相关地理、历史和文化资料。(3)准备自己在自主学习中遇到的问题。5、教师课前准备:(1)准备拉丁美洲的相关图片。(2)准备拉丁美洲的音乐和视频资料。(3)制作多媒体课件。二、教学目标及重、难点1、教学目标:(1)能认真聆听、体验拉丁美洲音乐,感受其丰富多彩的艺术魅力及风格特点,了解拉丁美洲民间音乐文化具有欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐三种音乐文化相融的特点。(2)通过音乐鉴赏,能记住那些极有特色的乐器音色(如排箫、钢鼓等),了解绚丽多彩的拉丁美洲歌舞音乐。(3)在听赏、体验的基础上,能积极参加小组讨论,归纳和总结拉丁美洲的音乐特点,扩大自身的音乐视野和知识面,了解和尊重世界多元文化,珍视人类文化遗产,共享人类文明的优秀文化成果并使优秀音乐文化得到传承。2、教学重、难点:(1)教学重点:能基本说出拉丁美洲民间音乐的风格特点。(2)教学难点:结合历史、地理背景理解拉丁美洲民间音乐是欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐三种音乐文化的融合。三、教材分析本节课选自“湘艺版”《音乐鉴赏》第三单元“音乐与民族”的第三部分“走进非洲与美洲”。由于这个部分涉及非洲、北美、拉丁美洲的民间音乐,素材多,音乐鉴赏的量大。结合教学设计,本部分安排了两个课时。第一课时介绍非洲和美洲的民间音乐,第二课时介绍拉丁美洲的民间音乐。拉丁美洲民间音乐是欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐的混合体。但由于混合的多样性,形成了内容丰富、多姿多彩的音乐风格。所以,有人说拉丁美洲的民间音乐如同是一个“马赛克”,各种各样的都有,你中有我,我中有你。因此,拉丁美洲音乐以其丰富的色彩、鲜明的节奏、美妙的旋律、浓郁的和声,吸引着广大的音乐爱好者。四、教学过程【导入】1、播放视频,请学生欣赏1994年世界杯主题曲《WeWillRockYou》。【百度搜索】视频http://v.youku.com/v_show/id_XMjYzODYzNDg4.html请学生在听完后,运用百度搜索这首歌曲运用的哪个地方的音乐元素,并能说出它的音乐风格。(这首歌曲运用了拉丁美洲的音乐元素,它节奏强烈、音乐奔放,富有感染力。)教学意图:从学生熟悉的音乐入手,激发学习兴趣,使学生进入拉丁美洲民间音乐的情景中初步体验其风格特点。扩大学生的音乐视野和知识面,了解和尊重世界多元文化,珍视人类文化遗产,共享人类文明的优秀文化成果并使优秀音乐文化得到传承。教师展示PPT:课题《拉丁美洲民间音乐》。【新课】1、活动一:请同学们分小组总结课前准备的有关拉丁美洲的相关地理、历史和文化、音乐资料,每组同学派一名代表给大家展示收集成果。教师请科代表朗诵鉴赏书上的阅读材料进行总结:人们通常将美国以南的美洲地区,包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲,统称为拉丁美洲,这一地区许多国家的官方语言属于欧洲的拉丁语系。16世纪前,古代的美洲印第安人在自己的土地上创造了灿烂辉煌的玛雅文化、阿兹台克文化和印加文化,音乐是这些文化的组成部分。这三大文化区域的音乐各具特点:玛雅人的音乐和舞蹈紧密结合,常使用敲击乐器;木鼓、竹笛和海螺与葫芦制成的摇铃,是阿兹台克的创造;印加人则以善于演奏排萧和竖笛著称。从16世纪初开始,拉丁美洲各地先后沦为西班牙和葡萄牙的殖民地,大批欧洲移民带来欧洲的音乐,非洲的黑人奴隶也带来了非洲的音乐,于是,印第安音乐、欧洲音乐以及非洲黑人音乐的相互吸收、融合和继续发展,形成了拉丁美洲民间音乐多样化的特色。歌舞音乐是拉丁美洲民间音乐的灵魂。除源于欧洲的圆舞曲(华尔兹)外,现在世界上主要流行的舞蹈大都产生于这一地区,如古巴的伦巴、阿根廷的探戈、巴西的桑巴等。拉丁美洲音乐的节奏很有特点,风格鲜明,式样丰富,具有充沛的活力、沸腾的热情和浪漫的情调。在科代表总结的同时,教师运用PPT展示拉丁美洲的图片,内容包括拉丁美洲的地理、乐器、舞蹈等。教师意图:让学生课前以小组为单位搜索、筛选、整合有关内容,既可以提高课堂效率,又可以培养学生自主性学习和研究性学习的能力,同时,增进了同学之间的交流与团队合作的意识。2、活动二:听音乐,让学生听听是是由哪种类型的乐器演奏的,这件乐器的材质是什么?【百度搜索】音频http://3、活动三:教师展示PPT,请同学们看图片,猜猜是什么乐器。【百度搜索】图片http://emmm.tw/news_content.php?id=14652学生回答,教师总结:这是拉丁美洲排箫。请学生带着问题听拉丁美洲排箫音频。提问:乐器的音色具有什么特点?你能听出乐器采用的演奏形式吗?【百度搜索】音
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