拉丁美洲民间音乐_黄俊.docx

拉丁美洲民间音乐_黄俊

第一篇：拉丁美洲民间音乐_黄俊《拉丁美洲民间音乐》教案设计一、教案背景1、面向学生：高中2、学科：音乐3、课时：14、学生课前准备：（1）泛读课文，了解课文。（2）课前利用各种途径查阅书籍和上网查询，了解拉丁美洲的相关地理、历史和文化资料。（3）准备自己在自主学习中遇到的问题。5、教师课前准备：（1）准备拉丁美洲的相关图片。（2）准备拉丁美洲的音乐和视频资料。（3）制作多媒体课件。二、教学目标及重、难点1、教学目标：（1）能认真聆听、体验拉丁美洲音乐，感受其丰富多彩的艺术魅力及风格特点，了解拉丁美洲民间音乐文化具有欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐三种音乐文化相融的特点。（2）通过音乐鉴赏，能记住那些极有特色的乐器音色（如排箫、钢鼓等），了解绚丽多彩的拉丁美洲歌舞音乐。（3）在听赏、体验的基础上，能积极参加小组讨论，归纳和总结拉丁美洲的音乐特点，扩大自身的音乐视野和知识面，了解和尊重世界多元文化，珍视人类文化遗产，共享人类文明的优秀文化成果并使优秀音乐文化得到传承。2、教学重、难点：（1）教学重点：能基本说出拉丁美洲民间音乐的风格特点。（2）教学难点：结合历史、地理背景理解拉丁美洲民间音乐是欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐三种音乐文化的融合。三、教材分析本节课选自“湘艺版”《音乐鉴赏》第三单元“音乐与民族”的第三部分“走进非洲与美洲”。由于这个部分涉及非洲、北美、拉丁美洲的民间音乐，素材多，音乐鉴赏的量大。结合教学设计，本部分安排了两个课时。第一课时介绍非洲和美洲的民间音乐，第二课时介绍拉丁美洲的民间音乐。拉丁美洲民间音乐是欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐的混合体。但由于混合的多样性，形成了内容丰富、多姿多彩的音乐风格。所以，有人说拉丁美洲的民间音乐如同是一个“马赛克”，各种各样的都有，你中有我，我中有你。因此，拉丁美洲音乐以其丰富的色彩、鲜明的节奏、美妙的旋律、浓郁的和声，吸引着广大的音乐爱好者。四、教学过程【导入】1、播放视频，请学生欣赏1994年世界杯主题曲《WeWillRockYou》。【百度搜索】视频http://v.youku.com/v_show/id_XMjYzODYzNDg4.html请学生在听完后，运用百度搜索这首歌曲运用的哪个地方的音乐元素，并能说出它的音乐风格。（这首歌曲运用了拉丁美洲的音乐元素，它节奏强烈、音乐奔放，富有感染力。）教学意图：从学生熟悉的音乐入手，激发学习兴趣，使学生进入拉丁美洲民间音乐的情景中初步体验其风格特点。扩大学生的音乐视野和知识面，了解和尊重世界多元文化，珍视人类文化遗产，共享人类文明的优秀文化成果并使优秀音乐文化得到传承。教师展示PPT：课题《拉丁美洲民间音乐》。【新课】1、活动一：请同学们分小组总结课前准备的有关拉丁美洲的相关地理、历史和文化、音乐资料，每组同学派一名代表给大家展示收集成果。教师请科代表朗诵鉴赏书上的阅读材料进行总结：人们通常将美国以南的美洲地区，包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲，统称为拉丁美洲，这一地区许多国家的官方语言属于欧洲的拉丁语系。16世纪前，古代的美洲印第安人在自己的土地上创造了灿烂辉煌的玛雅文化、阿兹台克文化和印加文化，音乐是这些文化的组成部分。这三大文化区域的音乐各具特点：玛雅人的音乐和舞蹈紧密结合，常使用敲击乐器；木鼓、竹笛和海螺与葫芦制成的摇铃，是阿兹台克的创造；印加人则以善于演奏排萧和竖笛著称。从16世纪初开始，拉丁美洲各地先后沦为西班牙和葡萄牙的殖民地，大批欧洲移民带来欧洲的音乐，非洲的黑人奴隶也带来了非洲的音乐，于是，印第安音乐、欧洲音乐以及非洲黑人音乐的相互吸收、融合和继续发展，形成了拉丁美洲民间音乐多样化的特色。歌舞音乐是拉丁美洲民间音乐的灵魂。除源于欧洲的圆舞曲（华尔兹）外，现在世界上主要流行的舞蹈大都产生于这一地区，如古巴的伦巴、阿根廷的探戈、巴西的桑巴等。拉丁美洲音乐的节奏很有特点，风格鲜明，式样丰富，具有充沛的活力、沸腾的热情和浪漫的情调。在科代表总结的同时，教师运用PPT展示拉丁美洲的图片，内容包括拉丁美洲的地理、乐器、舞蹈等。教师意图：让学生课前以小组为单位搜索、筛选、整合有关内容，既可以提高课堂效率，又可以培养学生自主性学习和研究性学习的能力，同时，增进了同学之间的交流与团队合作的意识。2、活动二：听音乐，让学生听听是是由哪种类型的乐器演奏的，这件乐器的材质是什么？【百度搜索】音频http://3、活动三：教师展示PPT，请同学们看图片，猜猜是什么乐器。【百度搜索】图片http://emmm.tw/news_content.php?id=14652学生回答，教师总结：这是拉丁美洲排箫。请学生带着问题听拉丁美洲排箫音频。提问：乐器的音色具有什么特点？你能听出乐器采用的演奏形式吗？【百度搜索】音