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抽象逻辑思维发展的特点

第一篇：抽象逻辑思维发展的特点一、抽象逻辑思维发展的特点虽然从初中阶段开始，抽象逻辑思维在个体的认知发展中占优势，但在一定程度上还需要经验的支持。进入高中阶段，学生的抽象逻辑思维则属于理论型，高中生已能在头脑中进行完全属于抽象符号的推导，能以理论作指导去分析、解决各种问题。高中生抽象思维发展的总特点可概括为下面三个方面：1．青年初期个体的抽象逻辑思维具有充分的假设性、预计性及内省性假设是对因果关系的一种猜想、推测。这个阶段青年的思维假设性有了明显的发展，他们开始能运用理论假设进行思维，并能按照提出问题、明确问题、提出假设、制定解决问题的方案、实施方案、检验假设的完整过程去解决思维课题。青年初期学生的思维更具有预计性。青年的知识经验不断丰富，使他们对事物的内在联系了解得更深刻，他们在解决问题时不仅看眼前更着眼于未来。在解决问题之前他们已经能够形成计划、方案及策略等。青年初期个体对自身思维活动的自我意识和监控能力更加明显化，使其思维活动具有内省性，能调控自己的思维过程，使解决问题的思路更加清晰，判断更加准确。2．形式逻辑思维处于优势，辩证逻辑思维迅速发展形式逻辑思维和辩证逻辑思维的发展和成熟，是青少年思维和成熟的重要标志。青年初期个体的形式逻辑思维已发展得较成熟，同时与辩证逻辑思维也获得了一定程度的统一。在学习中，青年学生们逐步认识到一般和特殊、归纳和演绎、理论和实践的对立关系，并逐步发展出从全面的、运动变化的、统一的观点认识、分析和解决问题的能力，这是辩证思维发展的标志。3。抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期从少年期开始，个体的抽象逻辑思维开始从经验型向理论型转化。进入青年初期，这种转化初步完成，这意味着抽象逻辑思维基本上成熟。主要表现于下面三个方面：首先，各种思维成分基本上趋于稳定；其次，个体思维差异，包括在思维品质和思维类型上的差异也基本上趋于稳定；第三，从整体上来说，思维的可塑性已大大减少，与成人期的思维水平基本上一致，甚至高于成人。第二篇：java抽象-老师的生日-逻辑思维-有趣的面试题-遁地龙卷风(-1)写在前面都快去北京了，硬生生的安排一场java考试，对于那些特别细节的东西我忘了吧也不觉得有什么不好，以前都记得，也都见过，只不过平时不常用连接断了，但是你死记硬背是没用的，一段时间后还是会忘，唯一的途径就是多做东西，理论联系实际，相反这道题我感觉很有意思，也在网上看到了很多解释，觉得都有所不足，下面是我给出的答案。（0）详细解释设一个老师的生日为M月N日.把M告诉学生甲(即学生甲知道老师出生的月份),把N告诉学生乙(即学生乙知道老师出生的日).现有如下日期是公开的:3月4日,3月8日,3月10日,6月4日,6月7日,9月1日,9月10日,12月1日,12月2日,12月8日其中有一个是老师的生日.现有学生甲与学生乙的对话:学生甲:如果我不知道的话,你一定不知道.学生乙:本来我不知道的,现在我知道了.学生甲:那我也知道了.现在问:老师的生日是哪一天?甲的第一句话首先我们看数据有哪些特性，数据是由月份和日期组成的，甲是知道月份的，数据中的月份有3,6,9,12，甲不能通过自己知道的月份信息判断出老师的生日，甲知道乙无法通过日期推测出正确的月份。甲知道的是3月日期有4,8,10甲知道的是6月日期有4,7甲知道的是9月日期有1,10甲知道的是12月日期有2,8我们发现7日、2日是唯一的，也就说明，如果甲知道的是六月，那么乙知道的是7日，就推测出生日，甲就不会说你一定不知道，所以甲知道的不是6月，同理，甲知道的也不是12月。乙的第一句话根据甲的第一句话，剩余数据如下：甲知道的是3月日期有4,8,10甲知道的是9月日期有1,10乙的前半句话有歧义，第一种情况，乙认为甲能够通过月份推出生日，那么乙的日期就是2或7，这与甲第一句话得出的结论不符。那么就是第二种情况，乙此时通过甲的话推断出上述结论，根据自己的日期判断出了甲的月份，显然10是不对的，如果是10，甲的月份就不唯一。那么数据如下:甲知道的是3月日期有4,8甲知道的是9月日期有1这样看来似乎3月4日，3月8日，9月1日都是可以的，因为乙知道1,4,8中的任意一个对应的月份都是唯一的甲的第二句话这句话把答案推向了9月1日，因为对于甲来讲，如果他知道的是3月，对于老师的生日就3月4日和3月8日两种选择，而如果他知道的是9月，就只有9月1日这一种答案。第三篇：逻辑思维心得罗辑思维合伙人分手最新跟进丁哥昨天第一时间爆料了罗胖和申音分手事宜。后来跟申音聊了会天后，发现今日凌晨三点申音在自己的微博连发两条微博：1、谢谢大家关心，罗辑思维是我和罗老师共同创建的独立新媒公司其中一个项目，因为大家支持团队努力，仅一年半就有200万微信用户，视频也有过亿人次观看。由于