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拼音教学模式

第一篇：拼音教学模式拼音教学模式一、复习拼音通过带读、游戏等各种形式重现前一课所学的拼音。二、利用书中插图，认识新课中拼音字母1、学生看图说图意。2、教师指导按顺序观察图画，用完整的话说图意。3、利用插图，指导学生读准音、记住形。如区分b，p，d，q。4、多种形式读，巩固认识。三、拼读音节1、老师带读，学生跟读。2、学生齐拼读、小老师带读、开火车拼读等形式，使学生熟练掌握拼读方法。四、看图画、读儿歌，拼音节，识字词1、学生看图说图意。2、教师指导按顺序观察图画，用完整的话说图意。3、拼读图画中的字词、拼读儿歌中的红色的音节。4、认读课中要求会认的生字。5、多种形式重现字词，帮助识记。▲1、多拼读、多重现。利用好早读、午读；利用好后面的课文、生字表，变成练习的材料，又达到提前熟读课文的效果，提高后段的课文、识字教学效率。2、想些学生乐于接受的办法，让学生加深每个字母的印象。如半圆只在中格；jqxy与ü相拼规则；j的占格；m、n、h的书写。如f和t、mn和h的区别。又如aoeiuü与n组成前鼻韵母，aoei与ng组成后鼻韵母。3、书写要求一定要严格。尽量占满格；按书中例字规范书写，出现错误让学生擦掉重写，不是简单的重写。多一些鼓励性评价。第二篇：拼音课教学模式拼音课教学模式第一课时一、导入（可以是谈话导入、复习导入、猜谜导入、情境导入、故事导入）（设计意图：选择适合本课的导入方式，最大限度地调动学生的积极性。）二、教学拼音字母。1、看图指导说话（设计意图：利用书上的插图和其他多媒体课件，调动多方位的感官，让学生仔细观察，认真听，对拼音字母有直观形象的感性认识，激发学生的兴趣，成功地帮助学生识记和正确发音。也为以后的说、写话打下基础。）2、学习拼音的发音。（1）猜一猜（2）教师范读，讲授发音要领（3）学生试读（4）编顺口溜记住发音（5）教做拼音操（设计意图：通过猜一猜激发学生的学习兴趣，使学生主动参与学习。然后老师讲授发音方法，学生会集中注意力看自己猜得对不对，这样有效地提高学习效率。顺口溜是低年级小朋友喜欢的方式，拼音操既能让学生乐学，更能形象地记住拼音的形。始终让学生在快乐的情境中学习，引起对所学知识的兴趣。）3、学习拼音的书写⑴看笔顺图，学生先说先写什么？再写什么？⑵教师范写，学生一笔一画书空，教师要强调在四线三格的位置，而且每次都要强调书写姿势的正确。⑶学生在书上描红。（设计意图：拼音的书写是识字的基础，也是一年级必须掌握的内容。学生从跨入小学的大门，就是良好习惯养成的开始，更是学习习惯养成的黄金时期，对于他们的作业书写尤为重要。以观察—指导—范写—评价为主线，培养学生的书写习惯，也为以后的作业书写夯实基础。）三、巩固练习1、认读拼音卡片。2、读、接顺口溜。3、把孩子们在幼儿园学过而且非常喜欢的歌曲的歌词换成这节课编的顺口溜（设计意图：这一环节通过游戏激趣,让学生学得愉快,学得扎实。同时也实现学科的整合。四、作业1、把拼音读给喜欢的人听。2、把拼音写3遍。（设计意图：学生在学的基础上还需要对所学知识进行巩固。）第二课时一、复习旧知（游戏、听写、猜口型等。）（设计理念：通过游戏等方式巩固旧知识，也让他们的劳动成果得到展示，调动学生学习的积极性。〕二、学习拼读音节，领悟方法。1、教师示范，学生猜。2、一起总结拼读方法。3、师示范拼读，生跟读。4、练习拼读，巩固方法。5、给音节组词。（设计理念：通过各种形式的拼读，激发学生学习的兴趣，使学生牢固掌握拼读方法，突破难点。〕三、认读生字1、出示主题图，看看图上都有谁？2、出示要学的生字，在情境中识字，教一些基本的识字方法。3、用这三个字讲一讲文中插图画了什么？4、读一读短文，边读边做动作。(设计理念：利用主题图调动学生的注意力，再通过各种方式让学生对所学的生字加以巩固，加以运用，加深印象。)四、作业1、把生字制成卡片。2、对子间玩拼读音节游戏。（教学设计：有效地巩固已学的生字和拼读。）ｂｐｍｆ教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。3、音节的拼读方法。教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。2、声母和韵母的拼读。教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。课时划分：两课时。第一课时教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。3、养成良好的坐姿和写姿。教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。教学难点：区别ｂｐ两个声母的认读和书写。教具准备：课