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授导型教案及其课堂电子讲稿.

第一篇：授导型教案及其课堂电子讲稿.授导型教案及其课堂电子讲稿《绝句》教案向家坝希望小学赵敏教材分析:《绝句》是义务教育课程标准实验教材小学语文二年级第八单元中的第1课。要学生读懂诗句,领会山水花鸟的神奇,让学生感受到大自然清新开阔的景观,体会到作者表达的思想感情。这是一首七言绝句,它通过短短的二十八个字,四句诗,把读者由眼前景观引向广远的空间和悠长的时间之中。两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱,一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。透过窗户看得见西岭上千年不化的积雪,门外江面上停泊着即将往东吴的客船。鸣叫得黄鹂,飞翔的白鹭,高山的积雪,待发的船只,构成了一副完美的图画。诗的前两句主要写得是动景,呈现动态之美,诗的后两句主要写得是静景,体现了静态之美。这首诗对仗工整,朴实自然,动静结合,有声有色,为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观,表达了作者对于山水花鸟的喜爱之情。教学设想1、充分发挥学生的课前预习,查询有关作者的资料。2、课堂上展开多边活动,师生互动,学生讨论,师生协同探究,共同完成学习任务。3、让音乐、绘画走进语文课堂,培养学生的美感。教学目标:知识与技能:1、认识9个生字,会写7个字,认识“舟字旁”2、有感情地朗读古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。过程与方法:了解作者的语言表达特点,反复诵读。情感、态度与价值观:有感情的诵读古诗。在读中悟情、在读中生情。感受古诗的魅力,产生热爱古诗词的感情。教学重点、难点:1、认识本课中的9个生字,会写7个生字,认识“舟”字旁。2、有感情的诵读古诗。在读中悟情、在读中生情。教学设计思路:这是一首七言绝句,它通过短短的二十八个字,四句诗。展现文本的美,我主要利用多媒体的课件、声音资源,优扬的音乐,创设情境,引导学生入境入情,欣赏古诗,体会古诗意境,文中之意的目的,从而完成教学目标。1、情景导入2、解诗题3、初读课文,整体感知4、随文识字,理解古诗内容,指导朗读5、巩固识字,拓展教学方法:情景教学法、设疑导思法、自主、合作、探究。课时:一课时教学过程:一、情境导入1、同学们请看屏幕,你们看到了什么?这画上的景色美不美啊?(太美了2、是啊!这就是美丽的大自然。关于这幅画还有个小故事呢?想听吗?故事发生在唐代,那时发生了一场战乱,百姓们都流离失所,著名的大诗人杜甫也不得不逃离了家乡,过了很久战争结束了,杜甫又回到了四川成都的家看到了这美丽的景色,心里别提有多愉快了。于是他触景生情,写下了这千古流传的《绝句》。二、解诗题1、板书诗题,领读。2、同学们观察题目看看有什么特别的地方。学习“绝”3、师指“绝”说:“你有什么好办法记住它?”4、师:同学们的方法可真不少,这个字记住了吗?那老师给同学们出个字谜大家猜一猜:丝线染成五色,堪称天下独特。5、学生字可真有趣啊,“绝”字说了:“原来,有这么多的朋友在关注我,那好吧,今儿高兴,就让你们看看我的成长经历吧。”6、“瞧,这是刚出生时的我(甲骨文;渐渐地我长大了,变成了这样„„”(课件:分析“绝”的字理图。(“绝”:是会意字,甲骨文是两束悬挂的丝,其上有三横,三横表示用刀切开的痕迹,会意为用刀断丝7、区分“绝”、“决”和“诀”师:老师这里还有两个“决”,你能正确区分他们吗?(课件:出示“绝”和“决”的对比练习。、任何事情都不是(对的。、我下定(心要努力学习。、这学期我们学习了用乘法口(计算乘法。8、再读课题,并告诉学生:绝句是旧诗体裁之一,不直接表示诗的内容,每行诗有五个字的,叫五言绝句;每行诗有七个字的,叫七言绝句。9、同学们看一看我们今天学的是几言绝句啊?二、初读课文,整体感知1、下面老师就为大家朗读一遍这首诗。2、师范读。(配乐3、生自由读。(注意把生字的音读准,把诗句读通顺。4、指名读。5、读得真好,真美,现在就让我们一起走进杜甫的草堂,去和他一同分享这大自然的美景。三、随文识字,理解古诗内容,指导朗读。(一学习第一句(课件:“两个黄鹂鸣翠柳”。1、说说你看到了什么?听到了什么?(两个黄鹂在树梢上鸣叫。2、文中哪句诗描写了这个情景。(指读3、学习“鹂”、“鸣”、“翠”“鹂”怎么记住、造字法、图片“鸣”怎么记住、字谜鸟儿把口张,叫声真响亮两只黄鹂站在柳枝上会说些什么。“翠”怎么记住、绿的意思、观察上半部分的羽你发现了什么?(书空4、看吧,两只活泼可爱的黄鹂鸟在翠绿的柳梢间鸣叫。他们是春的使者,给人以希望和向往。谁愿意用朗读表现这种春的生机呢?(指读、齐读(二学习第二句(课件1、正当诗人陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中,忽然眼前掠过一道白色的弧线,你猜,这白色的弧线会是什么?(白鹭2、这就是“一行白鹭上青天”。(指读(行的多音字3、学习“鹭”,讲一讲这个字、造字法、图片4、白是表示颜色的词,诗中还有表示颜色的词吗?