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推和拉说课（最终版）

第一篇：推和拉说课（最终版）推和拉说课稿各位老师下午好：我叫王瑜，是榆关学区榆关小学的科学教师，今天我说课的内容是：《力与运动》的第一课，《推和拉》。我将从教学内容、教学目标、学情分析、教学方法、教学策略等方面对本课进行说明。教学内容：本课是《力与运动》单元第一课的内容，本课围绕学生生活中经常用到的推和拉，从观察、体验、制作等方面，设计了3个活动。首先通过我的演示和图文结合的形式引入课题推和拉。其次，活动1“感受推和拉”，是通过体验、交流和讨论等探究过程，让学生认识推和拉这两种力的方向和产生的结果是不同的；活动2“纸蝙蝠”，是通过小制作帮助学生体会推和拉的用力方向和结果。最后拓展活动“看谁得的分数多”，是让学生进一步感受力有大小和方向，在游戏中，学生充分感受到科学的乐趣。学情分析：推和拉是我们在生活中经常要做的两个动作，但其中隐含的科学道理学生却很少去思考。教材首先提供了一组活动图片，通过观察、思考和分析，逐步帮助学生理解推和拉会使物体的运动状态发生变化，知道推和拉都是力；随后引导学生做推和拉的游戏，在游戏中体验推和拉的作用。教学“纸蝙蝠”时，我提前布置学生准备好制作所用的材料，并做好必要的演示，制作完成后给学生充分的时间去反复推和拉纸蝙蝠的翅膀，认真观察、思考，体会大小和方向不同的力会带来不同的结果。教学目标：1．能预测物体受到推和拉时会发生什么变化。2．能够在老师的指导下通过实验体验、探究出力有大小和方向，推和拉都是力。3．会按照制作方法说明制作纸蝙蝠。教学重点：感受推和拉。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学策略：创设推和拉课本的情境，引导学生对习以为常的“推和拉”动作进行分析讨论，发现其中包含的科学知识，真实地感受到力的存在。然后，教师参照教材，引导学生观察并思考生活中推和拉的现象。接着，通过做游戏让学生充分感受推和拉，在轻松活泼的环境中逐步建立对力的认识。在此基础上，我直观演示纸蝙蝠的推拉方法激发学生动手创作的欲望，让学生根据教材提供的方法独立制作，制作完成后带着目的去玩，在玩中发现，加深学生对推和拉的认识。最后将拓展活动“看谁得的分数多”，放在课下，让学生有充分的时间进一步体验力有大小和方向，在游戏中感受科学的乐趣。反思：在课的开始，我以开关门动作引入课题，以实例激发学生的学习兴趣。然后让学生在生活中寻找推和拉的现象,理解推和拉可以使物体运动状态发生变化。在这一环节中,我首先利用图片引导学生在观察中发现生活中的推和拉的现象以及推和拉后物体运动状态的变化。然后我启发学生发散思维寻找生活中推和拉的现象,理解推和拉后物体运动状态的变化。接着通过感受推和拉的游戏，使学生体验力的方向结果，说出运动后手臂的感觉（麻木），战胜对方的秘诀是什么？学生从实际出发得出结论，体现了科学课的求实，探究的特点，同时培养了学生认真学习，细致地观察事物的良好习惯，帮助学生们懂得了力对人类生活产生的积极作用。最后我用飞动的纸蝙蝠的可爱形象,激发学生动手制作的兴趣,学生们通过自己的亲身参与和探究,然后通过“让纸蝙蝠动起来”的体验,使学生认识推和拉,激发他们浓浓的研究兴趣。在这节课中我为学生创造了一个轻松愉快的学习情境，力求从各方面去启迪引导、鼓励和支持，使学生主动的、专心致志而又兴趣盎然地去探究。另外我觉得采用让学生自主参与探究，通过亲身经历、体验的教学方式，可以给学生丰富的感性认识，深化对科学概念的理解。这样还可以提高学生的动手操作能力。我认为作为教师重点是引导学生亲历科学探究全过程，在课堂上给学生提供充分的科学探究机会，让孩子们体验到了学习科学的乐趣。通过这次的课堂教学,我在施教中有得有失。做的好的方面如我将本课的教学目标均已达成，对教学重点的突破通过多种活动得以感受，教学环节设计环环相扣等。做的不好的方面如在教学中对一些学困生关注不够；做实验时，学生体验的时间不充分，这些方面还需努力改变。我的说课完毕，谢谢大家的倾听，恳请各位专家、教师提出宝贵的意见。第二篇：推和拉初备复备说课教学反思《推和拉》教学设计与反思（初备）高海石教材分析：本课为冀教版四年级上册第三单元。本单元揭示了力和运动的关系。《推和拉》一课是重点。本课围绕推和拉这两个比较常见的动作，从观察、体验、制作等方面进行教学，理解起来比较简单，学生容易接受，是自然界非生物体运动的最根本动力。教学目标科学探究目标：1、学生通过体验、感受推和拉。2、按制作方法做纸蝙蝠，体会推力和拉力。情感态度目标：愿意与同学合作完成活动任务。科学知识目标：1、通过体验和学习，能举例说明物体受到推力或拉力之后发生的变化。2、能说出推和拉各是一种力，方向和结果有不同。教学重点：认识并感受推和拉教学难点：用自己语言描述对推和拉的认识和体会。教学准备学生准备：正方形的纸、小剪