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提升质量均衡发展

第一篇：提升质量均衡发展强化管理提升质量均衡发展孝南区实验中学“义务教育均衡发展”汇报材料实验中学紧紧围绕区教育局“两办一抓两确保”的工作思路，立足校情，创新管理模式，打造阳光生态课堂，构建阳光校园，狠抓内涵发展，提升办学质量，全面落实十二五教育发展规划纲要中教育优先发展战略，依法推进义务教育均衡发展，努力办好让人民满意的教育。省教育厅组织实施义务教育均衡发展督导评估，对这次评估，全校领导，教职工团结一心，在做好本职工作的同时，积极做好各项迎评工作，现向各位领导汇报如下：一、学校基本情况：孝南区实验中学于2001年8月组建，一校两区，总占地面积48亩（其中南区36亩），是湖北省教改实验学校、孝感市规范化管理学校、孝南区示范学校。学校目前开设72个教学班、现有学生3983人，教师245人。学校现有特级教师1人，高级教师47人，中级教师139人，研究生学历3人，本科学历161人，省级名师1人，区级名师2人，省级优秀教师12人、市级骨干教师及学科带头人共27人、区级骨干教师35人。学校现有国家AA级标准化档案室1个，能容纳400多人的大型报告厅1个，多功能会议室2个，科学探究室1个，课件制作室3个，理、化、生实验室8个，现代化音乐室和美术室各2个，72个班都安装了“班班通”，建成并开通了校园网站。这些基础设施为推动义务教育均衡发展，实施素质教育，办人民满意教育，认真落1实科学发展观，巩固普九成果，深入开展“课内比教学、课外访万家”活动，提高教育教学质量奠定了坚实基础。二、主要措施和作法：在扎实推进义务教育均衡发展工作过程中，我校得到了各级政府，各级领导和社会各界人士的关心，支持，帮助。全体教职工发扬团结协作，求真务实的精神，在上级领导的正确指导下，全面贯彻党的教育方针，全面实施学校发展规划，全面实施素质教育，整体优化，努力实现义务教育均衡发展。（一）提高教育教学质量促均衡1.全面推进素质教育。学校围绕“为全体学生终身发展奠基”这一办学理念，坚持育人为本，德育为先。建立和完善校本教研制度，积极开展教学研究，深化课程改革，树立生本教育理念，创新教学模式，改进教学内容，方法和手段，提高课堂教学有效性，全面落实国家课程计划，开足开全课程，注重学生心理健康教育。在学生中广泛开展“大家唱，大家跳”，武术操，艺术节，演讲比赛等活动，推进校园文化建设。2.深化考试招生制度改革。认真落实义务教育学生就近入学，免试入学制度，妥善解决中小学生“择校”问题。学校按照规定招收学生，未采取考试或者变相考试选拔学生，没有将各种竞赛成绩作为招生依据。进一步完善初中毕业学业考试和综合素质评价相结合的考评制度，严格执行高中招生分配管理办法。我校连续多年圆满完成上级分配的重点高中招生指标，中考综合评价位居全区第一。3.深化评价制度改革。结合省教育厅开展“课内比教学、课外访万家”活动，逐步建立学校、学生、教师、教学四位一体评价制度，建立和健全了综合素质教育及新课标要求的学生学习和成长综合评价体系，促进学生全面发展，进一步完善教师发展评价体系，促进教师的专业发展，建立完善了规范化、科学化、制度化的教学质量监督评价体系。4.切实规范办学行为。实验中学在规范办学上，一是面向全体学生，不分快慢班。二是注重学生的全面发展，按规定开齐开足课程，重视阳光体育活动，开展阳光实践活动，目前已有阳光实践活动小组10余个。三是减轻学生负担，严禁滥征订教辅资料，节假日不补课。四是严禁乱收费。五是重视“三率”：巩固率、合格率、优秀率。六是确保教师均衡搭配。七是确保辖区内的学生应招尽招，确保辖区的农民工子女享受辖区内学生的同等待遇。这充分保障了学生受教育的公平性。（二）加强教师队伍建设促均衡1.积极推进校内教师合理配置。完善教师的补充，交流和培训机制，加强教师培训工作，使各年级、各班级教师资源配置大体均衡。2.落实和改善教师的待遇。义务教育阶段教师按照国家和省政策规定，应该享受的工资和医疗保险，住房公积等待遇已基本落到实处。学校积极推进绩效工资考评和发放制度，并按标准全额发给教师。3.落实城乡学校结对帮扶工作。实验中学积极落实区教育局8+10结对互助工作任务，连续四年派遣了四批骨干教师到我区卧龙中学、毛陈中学援教，探索建立优质学校与农村薄弱学校教师交流，资源共享机制。通过对口支援等方式实现优质学校与薄弱学校之间教师交流，实现教师统一调配，统一备课，统一考评机制，有利于全区义务教育均衡发展。（三）落实义务教育关爱促均衡1.保障农民工子女接受义务教育。按国家政策及局要求招收进城务工人员随迁子女，保障流动人口子女平等享有义务教育的权利。2.关爱农村留守儿童。对在校的留守儿童，学校建立了档案和联系卡制度，结合现在开展的“访万家”活动，完善了学校教职员工与留守儿童结对帮扶机制，让留守儿童能