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搭配优秀教学设计

第一篇：搭配优秀教学设计搭配优秀教学设计下面是小编收集整理的搭配优秀教学设计，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!1.学生通过观察、猜测、实验等活动，能找出最简单事物的搭配与组合。2.学生通过自己动手摆一摆、拼一拼的活动，能够养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。3.学生感受数学与生活密切相连，在解决问题的过程中体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。多媒体课件、数字卡片、衣服卡片初步感受搭配的方法，体会有序思考的价值能够有序的进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。(一)创设情境，激发兴趣师：今天老师想带你们去趣味数学王国，想去吗?。。。密码是由1、3两个数字组成的两位数，都有哪些?(二)问题探究，感悟有序1.(0,1,3,5能组成多少个没有重复数字的两位数?)十位个位035小结：1.组成两位数时，0不能在十位。2.这样按顺序写，就可以不丢不漏不重复2.延伸巩固(0、2、4、6能组成多少个没有重复数字的两位数?)(三)衣服搭配，体会符号的简洁师：老师想送给王国的小朋友几件衣服，但是不知道怎样搭配，你们快来帮帮忙吧。(四)巩固练习，应用方法，再次体会有序师：为了感谢同学们的帮忙，我为大家准备了早餐，看看都有什么?饮料和点心只能选一种。(五)课下讨论：5个人，每2个人通一次电话，一共可以通几次电话?(六)总结：同学们，今天我们帮趣味王国的小朋友解决了一些关于搭配的问题，最重要的是按一定的顺序，其实按顺序做事情，在生活中有很多好处，比如下课站队，出入校门，如果我们按一定的顺序，就不会拥挤不会出现踩踏x件，对我们的学习和生活都非常有用。第二篇：搭配教学设计《搭配》教学设计巨城联校凤凰垴小学冯玖珺课题:搭配内容:人教版小学数学三年级上册第九单元例1，做一做。教学目标:1.知识与技能:使学生通过多种活动，找出简单事物的组合数（乘法）规律，掌握搭配的方法；培养有序、全面地思考问题的意识；渗透符号化、转化等数学思想。2.过程与方法:通过观察、猜测、画图、动手操作、合作交流、汇报展示等方法，引导学生去探究衣服的搭配及其他事物的简单的组合数关系。3.情感态度与价值观:培养学生有序、全面思考问题的良好习惯，感受数学在现实生活中的广泛应用。教学方法:讲授法、直观演示法、练习法重点:使学生通过观察、分析、操作等理解简单事物的组合数关系。难点:有序、全面地思考方法以及符号化思想。教学具准备:上衣、下装图片,学生作业纸，投影教学过程:一.谈话引入今天，我给大家介绍一位新朋友，她是我们班的数学科代表小丽。小丽既聪明又爱美，还是个非常孝顺的孩子。星期天早上，她早早就起床了，因为今天是个特别的日子：他要去城里爷爷家为爷爷过生日了！她打开衣柜，发愁了：穿哪身衣服好呢?也就是说，哪件上装搭配哪件下装？我们快帮她想想办法吧！出示课题：“搭配”二、探究新知1、出示两件上衣三件下装.她拿出两件上装，三件下装。（教师在黑板上贴衣服图片，让学生也拿出课前准备的衣服图片）。提出要求：小组合作摆一摆，一件上衣搭配一件下装.看看一共有几种不同的穿法。你们可以用自己喜欢的方法(比如文字、画图、列表等)在作业纸的第一题下记录下来。大家都来思考，有一人来摆，摆好后，大家都来记录。要把字写好，要找全，不能有重复，也不能漏掉。比一比，看哪个组合作得最好。2、学生完成搭配任务，教师巡视.指导学生。3、教师选几个有代表性的作业让学生自己在实物投影上展示.并给予适当的指导.如书写.文风.条理性.美观性.完整性等。学生1:用文字.短袖搭配短裙......生2:用画图生3:用图表：生4:用连线生5:用字母......4教师小结:大家比较一下.哪些同学写全了?(六种的)仔细观察，这些同学为什么这么容易就能写全了?强调：这些同学能摆全，主要是他们把上下装分了类.有顺序。大家和老师一起摆一摆：(教师在黑板上先摆短袖上衣与三件下装.说完短袖上衣搭配:再摆长袖与三件下装.再说长袖。“确定衣服搭配裤子”和“确定裤子搭配衣服”两种方法。只有有顺序的、条理清楚的.才能做到不重不漏。)大家再观察，哪种方法更好?为什么?(连线)，简洁，明了，有条理，按顺序。无论做什么事，这样条理有序才不会乱，才能做到不重不漏。有没有更好的方法?(可能有学生会想到字母和数字如A1.A2)为了简洁.我们可以用字母加数字等符号来代表.这是数学上一种常用的方法,大家以后可以试着用一用。5、深化问题（1）大家来看黑板,一件上衣搭配了几件下装?（两件）那再添一件上衣.又有几种搭配?(三种)说明什么？（可以学生回答）：只要有一件上衣就有三种搭配方法。（2）那么下装呢?一件下装能搭配几件上衣呢?(两件)也就是说（可以学生归纳）每一件下装有两种搭配方法。思考：如果不用画图、连线的方法，你也能很快地想出有多少种搭配方法