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支教总结交[精选5篇]

第一篇：支教总结交支教总结“老师是一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人”这是句从小便在听的话，但是当时却不会想到自己有一天竟也会变成这句话的一员。虽然作为一名教师的时间是短暂的，可是这种记忆这种经历却是没有什么可以去替代的。我站在土塔这片土地上，时常会仰望那无际的星空，或是登在它的最高处凝望着这片土地，思考着这片贫瘠的土地给我带来的无价财富„„一、抓住细节，赢得课堂登上讲台的第一天开启了我的支教生活。新老师对于这个已经经历过数届支教生的土塔学校的学生来说应该已经不是什么新奇的事了，抑或许对于她们来说，新老师只是一个适应问题。但是，她们对于一个在学校连上课回答问题都会脸红的支教老师来说却是一个十足的挑战。上人生中的第一节课前，我对课本内容做了细致的学习，自以为已经准备的完好无缺了。哪知，上课的过程中出现了诸多意料之外的状况，没有任何准备的我明显的感觉到学生的心不在焉„„自己革命的第一仗没有打响，沮丧与不解的回到办公室向师傅请教。师傅对我的备课进行了指导而且把其它老师的相关教案借给我。翻阅这些相关教案以后，对比与自己的教案才发现课文中的许多细节东西自己并没有注意到。于是，在以后的备课中，我对课本内容进行全方位的思考，对课文及课堂的细节内容充分准备。慢慢的，我发现学生上课注意力逐渐集中，回答问题也更加积极，在期中考试中，一个年级的学生成绩得到了提高。抓住细节，让我赢得了课堂。二、学会创新，赢得掌声新课标倡导下的“学生自主学习，教师辅助学习”是一种新型的教学模式。可是对于缺乏自主学习能力阶段的儿童来讲，特别是在教学水平和学生整体素质相对差的情况下，这种教学模式似乎遇到了瓶颈。教师应该如何对“教师”“学生”的角色进行定位，这无疑成为我在支教过程中的难点。“游戏、竞争模式”，我猛然翻开自己的专业课本，寻找到了我所代年级学生的特点。于是，在课堂中我尝试着在一个年级中采取“今日之星”评比的活动作为课堂激励模式，即在我的每节课上，我会对学生个人及学生团体进行评分，评分最高者，其会受到全班的鼓掌表扬并且他的名字会写在黑板上让每个老师都可以看到。在另一个年级中，我采取了男女对抗模式，即把课堂变为答题的竞赛场所，整个赛场分为“男女必答环节”“男女抢答环节”，一堂课结束后，输的一队将进行节目表演。这样一来，两个年级的学生在课堂中的表现更为积极。而且这种上课模式在校和联校进行的评课活动中得到了好评。创新，让我赢得了掌声。支教生活所给我带来的启示远比纸上写得要多。“方法永远比努力更重要”“做人的黄金原则”“低调做人，高调做事”„„对于我这个还未真正涉入社会的人来说，这些绝不仅仅是感悟与收获，它们更是我在成长中的一种财富与如何看待一个社会和适应社会的敲门砖。不乞求与锦衣御食，不奢望与闻达四方，但求一片心安。在土塔这片并不富裕的土地上我寻求着自己人生的真正彼岸，在这片并不大的土地上我经历着属于一位教师抑或是一个小社会的喜悦与悲痛，在这片本不在自己大学生活畅想中的土地上我感受着大三的别样人生„„生活中的泪或笑对于尚未完全脱离自己父母双手的我们是必然的，然而支教生活与以往生活的不同之处却在于，自己在这片土地上所拥有的泪或者是所拥有的笑无一不在预示着自己的成长及在感受自己成长后的释然与思考„„时间永远是世间上真正的旁观者或见证者，它不会顾忌你对一片土地或一种生活的恋与不恋，它所做的只是在分分秒秒中迈着自己的步伐，见证着你对这片土地或这种生活的舍或不舍的对与错„„支教生活即将结束，没有太多的表达，只希望让我和时间一起能够见证土塔学校这片土地和这个学校，所带给我的一切„„第二篇：学校科普教育工作总结交详解京九小学科普教育工作总结自建校以来，我校把科普教育工作作为提高全民科技素质的重要途径加以实施，不断加大科普教育力度，全面开展以普及科学知识、弘扬科学精神、培养青少年创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成崇尚科学、鼓励创新、勇于实践的良好氛围，青少年学生的思想道德素质和科学文化素质不断提高。校园环境整洁优美，教学设施先进，育人氛围浓郁。坚持培养学生的创新精神和实践能力，全面推行素质教育，为学生的终身发展奠基，也为科普教育活动奠定了基石。一、完善科普教育体制，创建科普教育特色1、科普教育为每一位学生创设平等提高的机会不同的学生具有不同的学科知识基础，而且都具有不同的专长和优势，如有的学生的动手能力特别强，能根据某一原理制作出特别精美的作品；有的学生观察能力特别敏锐，总是能发现别人不易发现的问题等等。我们旨在排除以学科成绩为依据的评价模式，为学生提供平等的提高机会，让每一位学生都有机会参与到学校为他们创设的各种活动当中去，都有机会去实践，让每一位学生都能发展自己，提高自己，有展示自己才华的舞台，即人人都能成才。学校科普教育的进行，科技活动的开展，为全面