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教学设计了不起的女孩第3课

第一篇：教学设计了不起的女孩第3课3．了不起的女孩33I．借助课题，归纳主要内容。2．指导写简单的读后感。借助课题，归纳主要内容。指导写简单的读后感。投影片小黑板录音机1．词语听写。2．指导借助课题归纳主要内容。(1)复习。前面学的两篇课文，我们是怎样借助课题归纳主要内容的?(在课题前后添加时、地、人，起因，经过，结果。)(2)这个添加内容的思路适合于记事类文章(或写入的文章)，这是一篇介绍人物的文章，写的事比较多，怎样借助课题添加内容?可以依据课题中心词，联系课文内容提几个问题。围绕中心词“了不起”试提问——综合归纳板书：谁了不起?怎样了不起?在什么活动中谁因为什么表彰她了不起?怎么表彰她了不起?(3)逐项回答提出的问题。(4)综合语言完整归纳主要内容。(李欢身患绝症，她以顽强的毅力战胜疾病和学习上的困难，成绩优秀。1992年5月应邀参加“给孩子一个世界”国际慈善活动。临行前，她用无力的小手剪了一幅象征中国儿童热爱世界和平的剪纸送给活动组织者。组织者命令在儿童村升起中国国旗表彰李欢。)(5)完成作业本第5题，课堂交流并评价语言综合。3．总结。写简短的读后感。(1)说说你从李欢身上学到了什么？(2)小结，指导写读后感。李欢身上值得学习的地方很多，归根结底是她身残志坚、顽强拼搏的精神。写读后感就要紧扣这一点，简要引用课文一二个事实，展开议沦，赞美、颂扬新中国少年儿童的风貌。也可以联系自己或周围同学的实际，寻找差距。(防止写成检讨。)（3）课堂写作一交流、评价。4作业。(1)联系句子写出带点词语的意思c①妈妈铁着心没上前扶她一把。()．②被邀请者必须是身患绝症而学习成绩优秀的儿童。()．．①老亨利无法相信这件精巧的礼物，竟然出自一位几乎瘫痪的儿童之手。．．．．()()(2)缩句。①美国佛罗里达州奥兰多儿童村聚集了来自世界各国的五十多个孩子。②这是一位坐在轮椅上的中国女孩送给他的礼物。③儿童村的工作人员和来自世界各国的孩子都赞叹不已。(3)选择作业。照样子写词。例：出神入化(一对反义词夹在其中。)．．第二篇：教学设计田忌赛马第3课田忌赛马教学目标1．学会本课8个生字，理解24个新词语的意思；能从课文中找出“怀疑、约定、讽刺、轻蔑”等词语的近义词。2．能用“胸有成竹”“转败为胜”造句。3，初步学会看课题椎想课文内容的阅读方法，能用自然段归并的方法给课文分段，能分角色有表情地朗读课文。4．知道田忌赛马转败为胜的原因，懂得要办好事情，应多动脑筋，分析主客观的情况，合理地使用力量。教学重点与难点教学重点：根据课题推想课文内容，分角色朗读课文。教学难点：田忌赛马转败为胜所说明的道理。第3课时(一)教学目标1．能用“胸有成竹”“转败为胜”造句。1．知道田忌赛马转败为胜的原因，懂得要办好事情，就应多动脑筋，分析主客观情况，合理地使用力量。(二)教学过程1．复习检查。(1)听写词语。(2)出示投影：简要地说说第一次、第二次赛马的情况。(3)分角色朗读第3-11自然段。2．学习第18自然段。说说孙膑为什么能想出这样的好办法?(仔细观察、开动脑筋、合理分配力量)3．学习用“胸有成竹”“转败为胜”造句。(1)划出原句读，说说词语在句中的意思。(2)用本文中的内容造一个句子。例：胸有成竹--孙膑观察到齐威王的马比田忌的马快不了多少，就胸有成竹地对田忌说：“我有办法让你取胜。”转败为胜--孙膑替田忌出主意，让他调换了一下马的出场顺序，使得田忌在第二次比赛中转败为胜，赢了齐威王。(3)独立造句。4．作业：完成《作业本》第5、7题。5．课后延伸。学了课文，你最喜欢孙膑的哪一点?如果同学们想进一步了解孙膑这个人，老师建议大家去读一本书--《上下五千年》。第三篇：第3课《向日葵》教学设计02课题：向日葵课时：2课时课型：绘画年级：二年级教材：书画版美术教材二年级第一学期------教材分析：本课是第一单元尝试水粉色中的第三课，是学生第一次进行水粉色的造型练习，要他们掌握水粉颜料多变的色彩以及笔触变化是有一定难度的。考虑到低年级的学生对彩泥制作有极高的兴趣，同时彩泥也具有色彩的高变化、高融合性，因此在本课运用彩泥代替水粉颜料，即可表现向日葵的丰富色彩也能降低制作难度。学情分析：二年级的学生对色彩有着敏锐的洞察力，并且能感受到色彩的情感变化，但对调试颜色存在着一定的难度。因此本课选用彩泥来表现向日葵，比较符合学生兴趣点。彩泥既能简单快速的调和出不同的颜色，还能在制作过程中锻炼学生的手部肌肉。美术表现方法的改变，既能激发学生的学习兴趣，也能使他们体验到美是多元的、丰富的。教学目标：知识与技能：知道向日葵的结构及色彩特点，掌握彩泥调色以及团、搓、压的技巧。过程与方法：观察向日葵,了解向日葵的组成部分；欣赏画家表现向日葵的色彩，学习用彩泥调色以及