教案+神奇的数字（五篇模版）.docx

教案+神奇的数字（五篇模版）

第一篇：教案+神奇的数字实验幼儿园大蒙班高天琪神奇的数字活动目标1.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。2.学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。3.乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。活动准备教具：PPT，数卡（1349）、房子卡片教学重点：了解几个数字排列组合的规律。教学难点：寻找又快有全的排列组合方法。活动过程一、在观察的基础上了解房子，引出课题1.师：房子有什么？房子由几部分组成？教师小结：房子有房顶、窗户、门、墙四部分组成。2.师：我这里有许多房子的图片，请小朋友们看看图片上的房子有什么特别？你喜欢它什么？幼1：我的房子是高楼，特别高。幼2：我的房子是木头做的，特别漂亮。幼3：我的房子上有翅膀，会飞。幼儿在介绍自己房子的同时，教师把幼儿的房子图片展示在黑板上。师小结：只要车子在外形上有改变，就成了一个新房子了。3.师：你还看过有哪些房子？实验幼儿园大蒙班高天琪幼1：我见过小鸟的房子。幼2：我见过姥姥家的房子。4.师：怎样在小区里很快的找到自己的家呢？幼1：进了小区左转。幼2：我家是5号楼幼3：我家是201。师小结：每个房子都有个门牌号。（教师从幼儿熟悉的生活中取材，以轻松的观察讨论形式很快吸引了幼儿的兴趣，并自然地引出了课题要解决的重点）二、实验幼儿园大蒙班高天琪2.展示门牌号每对孩子上交一张车牌，教师把上交的门牌展示在黑板上。493394439349394┄┄师：看看门牌号有重复吗？假如小区里的门牌一样，我们会怎样？幼：我们就分不清到底哪个是我们的家了。教师和幼儿一起检测，拿掉重复的门牌。师：谁还知道与黑板上不一样的门牌。幼：943934师：有什么办法又快又好地检查出来。师小结规律：23132213231312321（教师放手让幼儿自己去发现不同的排列组合，自己总结3个数字的6种排列组合，并重视对幼儿合作学习能力的培养，这一环节较好地解决了本活动的重点）三、实验幼儿园大蒙班高天琪3.幼儿两人合作，共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。4.张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。（在第二篇：世界上最神奇的数字世界上最神奇的数字；阅看似平凡的数字，为什么说他最神奇呢？我们把它从1乘到6看看142857X1=142857142857X2=285714142857X3=428571142857X4=571428142857X5=714285142857X6=857142同样的数字，只是调换了位置，反复的出现。那么把它乘与7是多少呢？我们会惊奇的发现是999999而142+857=999+28+57=99最后，我们用142857乘与142857答案是：20408122449前五位+上后五位的得数是多少呢？20408+122449=142857==========关于其中神奇的解答“142857”它发现于埃及金字塔内，它是一组神奇数字，它证明一星期有7天，它自我累加一次，就由它的6个数字，依顺序轮值一次，到了第7天，它们就放假，由999999去代班，数字越加越大，每超过一星期轮回，每个数字需要分身一次，你不需要计算机，只要知道它的分身方法，就可以知道继续累加的答案，它还有更神奇的地方等待你去发掘！也许，它就是宇宙的密码┅┅142857×1＝142857（原数字）142857×2＝285714（轮值）142857×3＝428571（轮值）142857×4＝571428（轮值）142857×5＝714285（轮值）142857×6＝857142（轮值）142857×7＝999999（放假由9代班）142857×8＝1142856（7分身，即分为头一个数字1与尾数6，数列内少了7）142857×9＝1285713（4分身）142857×10＝1428570（1分身）142857×11＝1571427（8分身）142857×12＝1714284（5分身）142857×13＝1857141（2分身）142857×14＝1999998（9也需要分身变大）继续算下去„„以上各数的单数和都是“9”。有可能藏着一个大秘密。以上面的金字塔神秘数字举例：1＋4＋2＋8＋5＋7＝27＝2＋7＝9；您瞧瞧，它们的单数和竟然都是“9”。依此类推，上面各个神秘数，它们的单数和都是“9”；怪也不怪！(它的双数和27还是3的三次方)无数巧合中必有概率，无数吻合中必有规律。何谓规律？大自然规定的纪律！科学就是总结事实，从中找出规律。任意取一个数字，例如取48965，将这个数字的各个数字进行求和，结果为4+8+9+6+5=32，再将结果求和，得3+2=5。我将这种求和的方法称为求一个数字的众数和。所有数字都有以下规律：[1]众数和为9的数字与任意数相乘，其结果的众数和都为9。例如306的众数和