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教师队伍建设发展

第一篇：教师队伍建设发展教师队伍建设发展目标新民学校2010年9月新民学校教师队伍建设发展目标一、教师队伍现状分析：我校现有专任教师45名，31-40岁教师11名，41-50岁教师30名，51岁以上4名。其中本科学历10人，专科30人，高中学历1人。二、优势：1、青年教师居多，占专任教师的46.3%，且青年教师有较强的进步意识，加以正确的引导，在自己的工作岗位能够做出优异的成绩，人才资源挖掘空间大。2、学历达标97.2%，学历层次较高，知识素养和学习能力强，为教师队伍的再发展提供了强有力的保障。3、教师队伍团结稳定，向心力强，能够紧紧围绕学校领导班子成员开展工作，协作意识较强。善于打团体战。三、不足：1、青年教师人数比例大，教育教学经验不足，需要加以培养。2、教师大多不能合理安排工作，平时疲于各种工作，加之学习意识淡薄，教师队伍学习氛围不浓厚。3、部分教师存在懒惰、应付思想，工作拖沓。劳动意识不强。4、班主任中青年教师多，班级管理经验不足。5、学校各级骨干教师过少，学科带头人缺乏。四、发展目标：1、师德师风高尚。强化教师的政治学习，在教师队伍中广泛开展以“爱岗、敬业、奉献”为主题的师德建设工程，培养“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡薄名利、志存高远”的良好风尚。2、专业成长显著。积极鼓励和推荐教师参加县、市级的骨干教师的评选，选拔校级、县级、市级骨干教师8名。完善教师专业成长记录袋3、构建学习型单位。制定学校“两笔一话”（钢笔字、粉笔字、普通话）练习制度，在教师中开展基本功练习。利用图书室图书资源在图书馆中开辟教师图书专栏，开展读书活动。中青年教师能够利用ppt制作简单的课件。中青年教师能够利用ppt和flash软件制作比较精美、使用的课件。老教师能够利用word文档进行电子备课。中青年教师学习网页制作，能够适应网络环境下教学。老年教师能够熟练使用网络资源，能够制作简单教学课件。本科达标率达到60%以上。本科达标率达到90%以上。鼓励取得研究生学历。新民学校2010年9月第二篇：教师队伍建设与教师专业发展教师队伍建设与教师专业发展王较过（陕西师范大学西安710062）（“西部园丁培训计划”第三期昆明培训）一、教师队伍建设没有高素质和高水平的教师，就不会有高品位和高质量的教育。因此，学校提高教学质量的关键是建设一支高素质的教师队伍。教师队伍建设应该包括教师队伍结构建设和教师个人素质与能力建设两大方面。就教师队伍结构建设而言，一个学校的教师应该形成合理的梯队，如老中青教师的年龄结构合理，不同专业教师数量结构合理，教师职称结构合理……等。就教师个人素质和能力建设而言，关键要解决教师的专业发展问题。在一定意义上说，教师的专业发展而言要比教师队伍结构建设困难得多。这是由教师职业的特殊性决定的。首先，教师的服务对象是充满活力、生机勃勃、正在成长和发展中的青少年学生。他们正处在身体和心理成长发育的时期，思想活跃，勇于创新，不断追求上进等特征就决定了教师的工作具有挑战性和难度。其次，教师的工作目标除了向学生传授知识之外，更重要的是育人和促进学生的全面发展，不但要通过自己的工作为国家培养各方面的建设人才，而且要通过自己的工作为提高全民族的素质做出贡献，这充分说明教师的工作责任重大。再次，教师的劳动成果更多的表现为学生的成长和全面发展，它们既是显性的，又是内在的，既有短期的表现，又有长远而深刻全面的影响。教师工作的这些特点，一方面决定了对教师工作业绩和效果进行考核的难度，另一方面也说明了教师工作的复杂性和教师个人专业发展的困难性。作为一名校长，不仅要搞好学校教师队伍结构建设，更重要的是促进教师的专业发展和专业成长。要达到这一点，首先必须了解教师专业发展的规律。二、教师专业发展的内部条件教师的专业发展是教师在其职业生涯中不断提升自身的专业水平，持续发展、达到专业成熟的过程。教师的专业发展，首先需要教师自身的努力，这是决定教师专业发展的内因。由于教师的劳动成果既不能用完全刚性的指标考量，在一定程度上也不能只用学生短时间内的表现情况完全衡量教师工作的绩效。这些特征不仅增加了对教师工作业绩和效果进行考评的难度，而且使得新手教师在成长过程中难以把握成长的策略和有效途径。那么，如何才能有效地促进一个新手教师尽快成长为优秀教师，在成长过程中教师个人应该如何努力、采取哪些策略呢？1、敬业奉献是教师专业发展的基础无论从事什么职业，敬业是一个人事业成功的起点和基础，对教师职业而言，尤其如此。一方面，教师的劳动是一种创造性的劳动。以教学为例，即使是同一教学内容，要达到好的教学效果，面对不同的学生，就要采取与其相适应的教学方式和方法，不存在“放之于四海而皆准”的教学方法。另一方面，教师的劳动成果在学生身上的体现具有一定的