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教师资格证考试：《高等教育心理学》考点预测归纳八

第一篇：教师资格证考试：《高等教育心理学》考点预测归纳八教师资格证考试：《高等教育心理学》考点预测归纳八中公教师考试网整理了教师资格证考试《高等教育心理学》常见考点，仅供考生参考。1、对问题的理解有三个成分是公认的：(1)给定：指问题的的初始状态。(2)目标：指问题要求的答案或目标状态。(3)障碍：指给定和目标之间必须经过思维活动才能消除的障碍。2、现代认知心理学研究认为，问题解决活动一般包括两类思维搜索策略：算法式和启发式。3、创造性不是少数天才的特权，而是人类普遍存在的一种潜能。4、心理定势：由先前的活动形成的影响当前问题解决的一种心理准备状态。5、功能固着：指当人们习惯了一种事物的某种或者某些固定的功能时，就很难发现该事物的其他功能的心理特点。6、有效问题解决者的特征：(1)在擅长的领域表现突出;(2)以较大的单元加工信息;(3)能迅速处理有意义的信息;(4)能在短时记忆和长时记忆中保持大量信息;(5)能以深层方式表征问题;(6)愿意花费时间分析问题;(7)能很好地监视自己的操作。7、培养大学生问题解决能力的方法时，问题的难度要适当。8、头脑风暴法：又称：“智力激励法”，是奥斯本于1939年提出，1953年正式发辫的一种激发激发创造性思维的方法，这是在国外大学颇为流行的集体讨论法。9、头脑风暴的基本原则：(1)禁止提出批评性意见(暂缓评价)，让与会者畅所欲言;(2)鼓励提出各种改进意见或补充意见，完善最佳方案。(3)鼓励各种想法，多多益善，让与会者都有机会发表意见;文章来自赤峰人事考试信息网：http://chifeng.offcn.com(4)追求与众不同、关系不密切的、甚至离题的想法。使与会者在自由与安全的气氛中交换各种设想。更多信息关注内蒙古人事考试信息网文章来自赤峰人事考试信息网：http://chifeng.offcn.com第二篇：教师资格证考试：《高等教育心理学》考点预测归纳二教师资格证考试：《高等教育心理学》考点预测归纳二1、在心理学中，发展是个体随年龄增长而发生的具有顺序性的系统变化。所谓系统变化是指发展所包含的变化不是随机、混乱、无组织的，而是系统、有组织的。2、心理发展不但包括新的心理与行为特点和能力的出现、已有心理与行为机能的增强，还包括已有特点与能力的衰退或消失。3、心理发展的内容主要包括认知过程发展与社会性发展两个方面。思维的发展是个体认知发展的最主要的一个方面。4、认知发展学派以皮亚杰为代表，他认为心理发展的实质是主体对客体的适应。构成发展的基本过程是同化、顺应和平衡。5、个体毕生发展可以把人的一生的发展历程划分为五个时期：胎儿期、婴儿期、儿童期、青少年期和成年期。6、我国发展心理学界一般把青少年期界定为十一二岁到十七八岁这段时间，将大学阶段作为成人早期或青年期的开始。而西方大多数发展心理学家认为青年期是从十一二岁到二十一二岁这段时间，大学阶段仍属于青少年阶段。7、皮亚杰认为个体的认知发展可以分为四个阶段：感知运动阶段(0-2)、前运算阶段(2-6)、具体运算阶段(6-11)、形式运算阶段(11岁以上)。8、佩里认知发展三段论：二元论阶段、相对性阶段、约定性阶段。9、歌德曼总结了青少年时期友谊关系的六大发展功能：陪伴、放松、工具性支持、自我意向的支持、社会比较、亲密。10、多数大学生把诚实坦率和品德高尚作为择友的首要标准，而把性格爱好作为择偶的首要标准。第三篇：教师资格证考试：《高等教育心理学》考点预测归纳二教师资格证考试：《高等教育心理学》考点预测归纳二1、在心理学中，发展是个体随年龄增长而发生的具有顺序性的系统变化。所谓系统变化是指发展所包含的变化不是随机、混乱、无组织的，而是系统、有组织的。2、心理发展不但包括新的心理与行为特点和能力的出现、已有心理与行为机能的增强，还包括已有特点与能力的衰退或消失。3、心理发展的内容主要包括认知过程发展与社会性发展两个方面。思维的发展是个体认知发展的最主要的一个方面。4、认知发展学派以皮亚杰为代表，他认为心理发展的实质是主体对客体的适应。构成发展的基本过程是同化、顺应和平衡。5、个体毕生发展可以把人的一生的发展历程划分为五个时期：胎儿期、婴儿期、儿童期、青少年期和成年期。6、我国发展心理学界一般把青少年期界定为十一二岁到十七八岁这段时间，将大学阶段作为成人早期或青年期的开始。而西方大多数发展心理学家认为青年期是从十一二岁到二十一二岁这段时间，大学阶段仍属于青少年阶段。7、皮亚杰认为个体的认知发展可以分为四个阶段：感知运动阶段(0-2)、前运算阶段(2-6)、具体运算阶段(6-11)、形式运算阶段(11岁以上)。8、佩里认知发展三段论：二元论阶段、相对性阶段、约定性阶段。9、歌德曼总结了青少年时期友谊