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教案背景

第一篇：教案背景【教案背景】2011年9月，我校迁入新校区，教学设备先进，教室皆配备多媒体设备和电子白板，每间教室都联网，教师在课堂上即可利用互联网实施教学。公元2012年2月7日即农历正月十六，是开学第一天。开学前夕正月十五晚，笔者所在市市区举办了大型焰火晚会，各种焰火花灯百花齐放，晚会现场热闹非凡，盛况空前。新年刚过，学生返校，尚且沉浸在新年的欢乐气氛中，没有完全进入学习的状态。如何让学生在感受节日气氛的同时，自然入境，进入学习的情景中呢？鉴于这样的思考，我选择了这首《青玉案﹒元夕》作为新学期第一课，既可以烟火晚会入情，又可引导学生自然地进入高二《唐诗宋词选读》的学习。【教学课题】苏教版语文高二选修教材《唐诗宋词选读》中“龙腾虎掷的稼轩词”，《青玉案﹒元夕》。【教材分析】苏教版语文高二选修教材《唐诗宋词选读》在高二上学期就已经开始学习了。对于选修教材，教师可以根据教学实际需要进行重新组合，不必严格按照教材的顺序教学，教师施教的自由度较大，只要能够入情入境，达到最佳的教学效果即可。《青玉案﹒元夕》是辛弃疾的名作，其中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”更是千古名句，学生自是不陌生。但学生只知其表，不知其意，更鲜有学生知道辛弃疾“自怜幽独，伤心人自有怀抱”的情感，教师引导学生通过互联网搜索相关资料，体会这一情感的复杂性是本课的重点。【教学方法】美读法、讨论法【教学过程】一、导入师：同学们，愉快的寒假虽然已经结束了，但是那些幸福美好的瞬间却永远留在我们的心间，就像昨晚的焰火晚会，那些花灯、焰火美吗？说说你们看到了哪些让你“惊艳”的焰火？（学生各抒己见，说出自己眼中的烟火花灯之美。）师：元宵焰火狂欢是古往今来朝廷民间都甚为重视的，文人墨客们也为此留下了不少宝贵的诗词佳句。宋代词人辛弃疾也曾经为元宵夜留下墨宝，他眼中的元宵焰火是怎样的热闹呢？“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的千古名句又是如何在元宵夜产生的呢？今天，我们就一起学习辛弃疾的词《青玉案﹒元夕》，一起走进宋朝的元宵之夜。二、释题①青玉案，词牌名②元夕，题目。即元宵节，又称上元节，灯节。互联网查询，查找中国的传统节日：春节、元宵节、寒食节、清明节、端午节、七夕节、中元节、中秋节、重阳节、下元节、腊八节三、初读诗歌，批文入情①学生对照书下注释，自由朗读整首词。初步感知重要的字、词和句子的含义。②2名学生试读，教师适当指导集体朗读、体会情感。③互联网上听示范朗读，学生注意字音、停顿、语速。四、研读诗歌，体悟诗情1、二读诗歌，赏析诗人笔下元宵盛况。九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...思考：诗人在元宵之夜看到了哪些景象？诗人是如何描写元宵节盛况的？（学生思考，自由发言，同学之间互相补充，教师适当点拨，尽量使用文学语言）明确：①焰火：“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”——“花千树、星如雨”，把烟火比喻成花、星，形容烟花之盛。这写出了元宵夜彩灯的繁华景象。②车马、音乐、花灯：“宝马雕车香满路”，用了借代的手法，“香”是借体香来指代那些打扮得花枝招展，争相去看灯、戏耍的女子，这含蓄而又生动。“凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞”，这里既写了夜里的场面还描写出人的活动。有人吹萧，箫声悠扬；明月清光在流转，整夜里鱼龙灯盏随风飘舞。——焰火璀璨、车水马龙、张灯结彩。③仕女：“蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去”——盛妆艳服，欢声笑语2、三读诗歌，鉴赏“那人形象”。思考1：诗人笔下的元宵节可谓热闹非凡，男男女女都在节日中尽情地欢乐。在大家都在欢乐时候，我们的作者却是独特的，他到底在干什么呢？“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，诗人所寻找的“那人”是一个怎样的形象呢？（学生分组讨论，各抒己见）明确：她是词人的意中人。她是一位高贵的女性。她与众不同、非同一般。她躲开了狂欢极乐的人群，独自一人在灯火稀疏的冷僻处，有一点孤独，又自甘寂寞，不同流俗。写出一位孤高、淡泊、自甘寂寞，独在“灯火阑珊处”的女性形象。思考2：作者为什么要写这样的一个人，请结合梁启超在《艺蘅馆词选》中评论“自怜幽独，伤心人自有怀抱”，谈一谈自己的体会。（学生利用互联网，了解辛弃疾生平遭遇以及这首词的创作背景：①起义南归时期。曾率领2000多人起义抗金，后投奔耿京为首的抗金农民义军。②辗转任职时期。南归后，在历任地方官期间为北伐积极做好准备，表现出非凡的军事和政治才干，但遭到主和派的打击，被罢职。③被贬家居，反复起用时期。被罢职，闲居在信州上饶（今江西省上饶市）前后近20年。到了晚年，朝廷情势危急，被起用，但仍然得不到信任，最后含恨辞世。这首词作于宋淳熙元年或二年。当时，强敌压境，国势日衰，而南宋统治阶级却不思恢复，偏安江左