教案,反思.docx

教案,反思

第一篇：教案,反思教学设计（1）语言知识方面，能听、说新学单词red,blue,yellow,green，purple，brown.语音、语调正确，能根据听到的词语识别和指认图片或实物。（2）情感态度方面，能调动学生学习英语的积极性和兴趣，培养学生的合作精神，使他们在学习过程中掌握知识并获得成功和自信。（3）语言技能方面，能听音辨色，根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画画、做动作、做手工等；能在指认物体的前提下认读所学单词。一、Warmingup1、SinganEnglishsongs：2、Greeting同学之间问候：Nicetomeetyou.What’syourname?Goodmorning.Howareyou?设计意图：三年级是英语学习的起始阶段，Greeting是每节课的必有环节。它既复习了以前的内容，又培养了学生运用英语进行交际的好习惯，还能增进师生的情感交流。二、presentation1、告诉学生老师有什么东西，让他们猜猜颜色。当猜对了的时候出示幻灯片，并引导学生说：wow,cool.设计意图：复习以前两课的表示颜色的词语，并且让学生知道表示两种或更多的颜色要用上and一词。2、告诉学生Ihaveaballoon.Whatcolourisit?学生可能猜不出，教师出示幻灯片，说Look,purple.提问学生气球的颜色，引导他们说出IT’Spurple.领读purple一词，并板书。出示其他紫色物品，提问学生他是什么颜色。巩固这个新词。告诉学生老师有只熊，同时出示幻灯片，让学生说出Wow,cool.学习同时提问他的颜色，学习brown一词。并板书。3出示教科书的图片，告诉学生李艳有个气球，带领他们一起说气球的色彩。4、听录音跟读对话。三、Practice1、Whatismissing.复习表示颜色的单词。2教师读英语：Hello.Mynameisbob.colourmyeyesblue.colourmynosered,colourmymouthgreen,colourmyearspurple,colourmyfaceyellow.学生分组给小丑涂色。小组派一名学生前面展示。2、学生拿出自己的学习用品。听口令做Shoume„的游戏。3学生自己画气球，编对话。课后反思本节课主要是让学生学习有关颜色的单词：，brown，purple。根据《英语新课程标准》的要求，本节课着重从以下几个方面进行设计：（1）根据任务型教学法设计活动，让学生体验和参与。学习英语的目的是为了让学生在生活中能运用它解决问题。学生先入为主，一下就记住这几个新词。对这样的设计活动，学生感到新鲜，兴趣盎然，大声地、天真地、毫无顾忌地对话，师生同乐，真的像是进入了用英语进行交流的英语世界。（2）创造性地使用教材，让学生学会运用知识。教学活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。随着人们对新课程的理解，教科书不应该也不可能成为唯一的课程资源。教师应积极学习、研究课程资源的开发，更好地为教学服务。本节课体现了以学生为主体的教育理念。（3）任务型教学活动的一个特点是，活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。本节课在活动教学安排上能循序渐进，从感性到理性，从听、说到运用都能紧密结合。所设置的活动都是为任务服务的，并与核心任务前后呼应，从而形成任务链。如主要任务是学2个单词，活动的安排是：（1）让学生听清楚单词的发音，然后进行对话操练，（2）通过活动，如做游戏，给小丑涂颜色，来巩固已学的颜色单词。教学过程还较自然流畅，基本上达到了知识与技能，过程与方法，情感与价值观的三维目标。本节课如果在形成性评价方面加强评价的多元化，通过评价过程的动态化以及评价主体间的互动化，实现评价的最大效益，从而进一步达到促进学生发展和改进教学方法的目的，那么，教学效果就会更加完美。Whatcoloristhis教学案例教学年级：三年级一、学生情况分析本课的教学对象是小学三年级学生，他们掌握了英语有关文具和家庭成员的单词，学会几句简单的问候语，能进行简单的个人信息交流。大多数学生在一、二年级已学习了字母的读音和一些简单的常用单词。好奇、好表现、善模仿是少年儿童学习英语的三大优势。这既是他们的心理特征，集中表现学生对学习英语的内在兴趣，又是良好的生理条件，为通过自然途径习得语言技能提供保证。小学三年级学生年龄一般在9岁左右，对英语感到非常新鲜，有非常强的学习欲望。他们大胆开口，乐于用学到的英语与人交往。二、教材分析这节的主要内容是教颜色的词:red,blue,green，yellow,purple，orange。学生们对颜色很感兴趣，而且这几种颜色也比较直观，容易辨别。但有几个单词较难，特别是其发音，学生不