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教案书写标准与规范要求

第一篇：教案书写标准与规范要求教案书写标准与规范要求教案是教师对授课内容的一种总体规划，是教师钻研教材研讨教法、精心备课过程的一种文字记录。它对教学工作有宏观的指导性和微观控性，是教师把握学生、驾驭课堂的前提；它能保证教学工作方向达到正确性、目的明确性、教学过程条理性和教学效果的优化性。凡是工作负责、教风严谨的教师没有不认真备课、书写教案的。可以这样说，书写教案是教育过程中非常重要的一环。因此本期特制定教案书写与规范化要求。一、教案书写与规范化要求：1.凡所教学科不管主、辅科都要有教案2.教案书写要清楚、干净3.教案书写要有实用性、特色性、指导性、创新性4.教案基本项目要齐全。二、新教案书写项目（包括活页教案和非活页教案）1.2.3.4.5.6.7.8.9.教学目标教学重、难点教法、学法板书设计教学过程及教学内容（注：该项内容青年教师及刚上岗教师要详写）课后心得作业布置及反馈作业错误和纠正课型（预习课、讲读课、自读课、复习课、试卷评析课等）章节课时数及总课时数三、补充教案凡已写过教案的教师，要书写补充教案。补充教案项目有：1.补充教案书写时间。注上年、月、日2.补充的章节课时数及总时数3.补充内容名称及内容4.课课章节都要有补充四、教案三忌一忌：形式化。讲课在前，为应付检查而补、抄教案，使教案失去作用。二忌：照搬“教参”或现成教案。自己不动脑筋组织教学内容、教学环节，完全照搬，使教案失去特色、失去个性。三忌：以旧代新。教材的变化，或即使教材未变而教学对象——学生年年都在变，而教案一成不变、教案与教学实际不符，需变动、补充教案。第二篇：教案书写规范与要求房山区第二职业高中教案书写规范与要求教案是教师经过教学设计，以授课单元或章节为单位的编写的具体教学设计方案，是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映，是教学大纲在教学实践中的具体体现，更是评估与检查教师教学质量的重要凭证，教师的教学活动必须依据教案进行。教案设计应从教学实际出发，符合教学规律，符合学习规律，通过科学合理的教案设计提高授课水平与学习质量，为保证我校教学管理的完整性、规范性，特决定将教案统一样式，具体要求及说明如下：第一部分：教案封皮，关于教案封面信息要填写完全，按照学科、周课时、授课班级、任课教师、教研组准确填写，其中周课时是教师在该班级本周上课的节数；第二部分：关于授课教师姓名、授课日期、科目、教案顺序、授课班级信息，要填写完全、准确；1、教学内容：按照章、节确定教学内容，或按照项目（学习单元）填写，2、授课时数：此项应该是一次课的课时数，如果课时数为多节连排，要求上、下午分开；3、教学方法：行动导向教学法、项目教学法、任务驱动法、案例分析法、情景模拟法、角色扮演法等教学方法；4、授课类型：新授课、复习课；理论课、实训课、理实一体化等；5、7、教学重点及难点：教学重点和难点要分开描述，把握应准确无误，要写出解决重点、难点的具体办法和有效途径，体现因材施教和自身特点；6、教学目标：教学目标采用三维目标写法，即知识目标、能力目标和情感态度价值观目标，三个目标的主体一定是学生；①知识目标：可使用的行为动词了解：说出、回忆、选出、复述、识别、描述理解：解释、说明、阐明、概述、比较、分类、归纳、判断、区别、提供、收集、整理应用：运用、质疑、撰写、检验、计划、总结、推广、证明、评价②能力目标：可使用的行为动词技能：模拟、重复、再现、例证、缩写独立操作：完成、表现、制定、解决、拟定、安装、绘制、测量、尝试、试验迁移：联系、转换、灵活运用“能认出„„”“能解释„„”“能设计„„”“能写出„„”“能准确无误地说出„„”“详细地写出„„”“客观正确地评价„„”“对„„作出评价”或“根据„„对„„进行分析”③情感态度价值观目标：可使用的行为动词反映：遵守、拒绝、认可、认同、承认、接受、同意、反对、愿意、欣赏、喜欢、讨厌、感兴趣、关心、重视、爱护、珍惜、蔑视、怀疑、摒弃、克服、拥护、帮助领悟：形成、养成、具有、热爱、树立、坚持、建立、保持、确立、追求“用所给的材料探究„„”、“通过合作学习小组的讨论，制定„„”“通过自行设计小实验，体验„„”7、教学资源及教具：教师上课所用学习手册、任务单、工作页、评价表、反馈表、讲义、教案、课件以及多媒体设备、学生工具、操作实物、耗材等；8、板书设计：应针对重点、难点、要点等进行设计，要求精美、简洁、实用，能体现目的性、针对性、概括性、等特点；10、教学反思：课后及时把授课中的感受记录下来，以便今后进行改进。课后记录可以包括：教案的执行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效果如何、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在的问题、今后教学建议、资料索引等。第三部分：教学过程中的教学环节、教学内容、师生活动、时间分配应该