教案设计 说茶第2课.docx

教案设计说茶第2课

第一篇：教案设计说茶第2课说茶第2课时（一）教学目标1、学习第一、二段，了解过渡句的作用，理解总起分述的方式记叙的段落内容。2、理解重点句的意思。3、进一步理解课文初步培养爱茶、爱祖国的感情。（二）教学过程1、学习第一段。（1）自由读第1自然段，思考课后习题1（1）。（2）交流讨论，出示实物，认识6大种类的茶叶。（3）带着自豪感有感情地朗读第一段。2、学习第二段。（1）自由读第二段，根据自己的兴趣确定下一步学习重点。（2）你们希望重点品读哪个自然段？（第4自然段）（3）重点品读第4自然段。①自学，思考：A这段主要写什么，怎么写的？B提出不理解的词句。C选择好词佳句反复朗读。②交流，重点理解：A品茶讲究茶叶的色、想、味，顺序应是先观，再闻，后尝。B区别“饮茶”与“品茶”的不同。（饮茶即喝茶，品茶须细细品尝，讲究茶叶的色、香、味，讲究程序，讲究茶具，是种精神享受。）③学生分组尝试品茶，用上“先……再……最后……”介绍品茶经过④感情朗读第4自然段，读出品茶的乐趣。（4）依照第4自然段的学法，自学第3、5自然段。（5）重点交流：①这两段与第4自然段在写法上有什么相似之处？②质疑问难，相机理解课后重点句，朗读。3．作业（任选一题）。（1）摘抄描写品茶过程的句子，读读背背。（2）以《品茶的乐趣》为题，用上“先„„再„„最后„„”写一个总分段式。第二篇：教案设计说茶第1课说茶一、教学目标1．初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。2．学会本课的14个生字，理解37个词语的意思，能依据问题理解难句与重点句的意思，会用“既„„又„„”写句子。3．了解过渡句的作用，理解用总起分述的方式记叙的段落内容。4．知道茶叶的种类、饮茶的好处，知道中国是茶的故乡，中国的茶具质地好，造型优美，感受茶文化的悠久历史，培养热爱祖国的思想感情。二、教学重点与难点教学重点：继续学习“按事物的几个方面给课文分段”的方法；理解用总起分述的方式记叙的段落。教学难点：学生对我国的“茶文化”可能了解不多，因此对我国是“茶的故乡”的含义，对茶的价值，品茶的乐趣等较难理解。三、教学准备六大种类的茶叶些许；若干套透明茶具；一瓶热水。让学生了解有关茶的知识，有条件的组织学生参观浙江茶叶博物馆。四、教学时间：3课时第1课时（一）教学目标1．通读课文，学会本课生字，理解部分新词。2．认真默读课文，初步学会按事物的几个方面给课文分段。3．初步培养爱茶的感情。（二）教学过程1．揭题，释题。（1）“说”是什么意思？你能给它换一个词吗？（2）想想，课文会向我们介绍茶的哪几方面的知识？2、自学，要求：（1）通读课文，标上自然段序号。（2）自学生字新词。（3）逐段默读，想想该段介绍了茶的什么知识。3．检查生字词。（1）出示生字新词，读读，记记。（2）交流哪些字音、字形需要注意，为什么？字音：占、暑、尚、兽（翘舌音）、族（平舌音）、曾（后鼻音）、玻璃（轻声）字形：享（下面是“子”）区别曾、兽。（3）提出不理解的词，酌情处理。（4）选择难写易错的字写一写，记一记。4．再读课文，理清脉络。（1）从课文中，你了解到关于茶的什么知识？交流中引导学生朗读并概括每个自然段的小标题。（茶乡，种类、实用价值、精神享受、增进友谊、讲究茶具）（2）回忆本单元的学习重点及具体方法。（3）根据课后习题2，思考哪几个自然段描述同一方面的内容，进行归并、分段。（4）交流分段，重点点拨：第1、2自然段都讲我国茶的特点（历史悠久、种类繁多），归并为一段；第3。4自然段都讲饮茶的作用与好处，并为一段。5．作业。通读课文，质疑间难。抄写生字新词。第三篇：教案设计将相和第2课13．将相和第2课1．学习第一个故事，了解蔺相如与秦王斗争的经过以及故事的结果。2抓住人物言行，概括人物特点。3．有感情地朗读课文，感受蔺相如机智勇敢、不畏强暴的斗争精神。抓住人物言行，概括人物特点。感受蔺相如机智勇敢、不畏强暴的斗争精神。1．听写生字及本课的成语。2．学习课文第一段。(1)指名读第1自然段，思考文章一开始作者告诉了我们什么。(2)自由朗读课文第2-10自然段，同学们边看边想，将这部分内容分成四层意思，每层意思用两个字的小标题来概括。(3)交流“骗玉”、“解难”、“智斗”、“归赵”。(4)逐层讲读课文。a．赵王碰到了一个什么棘手问题?你能用上“如果„„就，如果„„就”来说好吗?(学生自说。)b．面对如此棘手的问题，蔺相如怎么说、怎么做的呢?请你划出描写蔺相如语言、动作的句子，钻研一下从这些句子中可以看出蔺相如是个怎样的人。想好了的同学可以互相讨论。(板书：愿意，如果„„就，如果„„一定，理直气壮，撞碎，举起等。)c．学生互相交流，教师归纳：在赵王为难之际，蔺相如挺身而出出使秦国。从蔺相如取回宝玉拿在手中到理直气壮地揭露秦王，从扬言