教师选调考试4.docx

教师选调考试4

第一篇：教师选调考试4教师选调考试4一、单项选择题。(本大题共10小题，每小题2分，共20分)1、以笛卡尔的解析几何的建立为起点，数学的发展进入了（）A.初等数学时期B.变量数学时期C.近代数学时期D.现代数学时期2、认为“学习不是简单地在强化条件下形成刺激与反应之间的联结，而是学习者积极主动地形成新的认知结构的过程。”这是（）A行为主义的学习观B.认知学派的学习观C.人本主义的学习观D.建构主义的学习观3、奇数与偶数这两个概念从外延上看是（）A.同一关系B.交叉关系C.矛盾关系D.对立关系4、善于从不同的角度、不同的方面进行分析思考，善于根据条件或问题的变化转换思路，说明思维具有（）。A.灵活性B.敏捷性C.深刻性D.批判性5、数学思维的核心是()A.直觉思维B.直观思维C.形象思维D.逻辑思维6、发散思维又称（）A．求同思维B．求异思维C．集中思维D．以上答案都不正确7、“认知——同化”学习理论的创建者是（）。A.布鲁纳B.皮亚杰C.加涅D.奥苏伯尔8、从两位数乘法法则到三位数乘法法则的学习，是认知结构的（）过程。A.同化B.顺应C.平衡D.适应9、某餐厅共有7名员工，所有员工的工资情况如下所示，则餐厅所有员工工资的众数、中位数是（）人员经理厨师会计服务员人数1213工资数1600600520340A、340520B、520340C、340560D、56034010、下列命题正确的是（）A、一组对边平行，另一组对边相等的四边形是平行四边形B、对角线互相垂直的四边形是菱形C、对角线相等的四边形是矩形D、一组邻边相等的矩形是正方形二、多项选择题。（本大题共15小题，每小题2分，共30分）11、义务教育阶段的数学课程应突出体现（）。A、基础性B、选择性C、发展性D、普及性E、应用性12、数学思维方式按照思维指向可以分为（）。A、逻辑思维B、发散思维C、形象思维D、直觉思维E、集中思维13、形象思维的基本形式有（）A．表象B．概念C．直感D．想象E．判断14、数学思维品质主要包括（）。A、思维的深刻性B、思维的灵活性C、思维的敏捷性D、思维的批判性E、思维的独创性15、学生数学认知的基本方式是（）。A、同化B.顺应C、平衡D、适应E、形成16、学生构建数学认知结构的过程是一个新的数学知识同学生原有认知结构相互作用并扩大原有认知结构或建立新的数学认知结构的过程。这个过程通常要经过（）四个连续的阶段才能完成。A、感知阶段B、输入阶段C、相互作用阶段D、操作阶段E、输出阶段17、按照奥苏伯尔的观点，可以把数学学习从学习深度和学习方式两个维度上进行划分，根据学习进行的方式划分，数学学习可以分为（）A、机械学习B、接受学习C、有意义学习D、自主学习E、发现学习18、义务教育阶段的数学课程目标包括（）四个方面，它们是一个密切联系的有机整体。A、知识与技能B、思维能力C、数学思考D、解决问题E、情感与态度19、义务教育阶段的数学课程内容划分为（）四个领域。A、数与代数B、统计与概率C、应用题D、空间与图形E、实践与综合应用20、逻辑思维的基本形式有（）。A．表象B．概念C．推理D．想象E．判断21、有以下4个命题，则其中正确命题是（）。A、两条对角线互相平分的四边形是平行四边形；B、两条对角线相等的四边形是菱形；C、两条对角线互相垂直的四边形是正方形；D、两条对角线相等且互相垂直的四边形是正方形。22、下列图形中，是轴对称图形的是（）A、等边三角形B、梯形C、正方形D、平行四边形23、按照评价的目的不同，数学教学评价可分为（）。A、个体内差异评价B、诊断性评价C、形成性评价D、终结性评价24、π是（）。A、自然数B、整数C、非负数D、有理数E、无理数25、数学的特点是（）。A、抽象性B、逻辑性C、发展性D、思想性E、应用的广泛性三、简答题。(本大题共4小题，每小题10分，共40分)26、影响数学概念学习的因素有哪些?27、简述数学问题解决的基本过程。28、从数学学习过程看，数学学习的特点有哪些？29、简述数学概念同化的模式。四、论述题（10分）30、谈谈你对当前我国中小学数学课程改革的认识。第二篇：教师选调考试2教师选调考试2一、判断题（每小题2分，共10分）1、概念的内涵就是概念所反映的事物的本质属性的总和。（）2、逻辑思维的基本形式是概念、判断和推理。（）3、数学教育评价的可行性原则强调评价应具有可操作性。（）4、从外延上看，两个数学概念的外延互相排斥，而它们外延相加之和等于邻近的种概念。这两个概念是对立关系。（）5、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。（）二、选择题（每小题2分，共20分）(一)单项选择题6、下列图形是正方体的展开图的是（）。7、下列说法，正确的是（）。A、若-