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教案识字3

第一篇：教案识字3一、借助图画，激情导入1.谈话：小朋友们，你们早上几点钟起床？起床后又做了哪些事呢？谁来说一说？（指名说）2.今天给大家介绍一位新朋友（出示图片），(芳芳自我介绍)。二、诵读词串，认识事物1.看图练说，在情境中认知（1）指引学习第一行①师展示闹钟和小鸟的组合画面（播放小鸟的喳喳声、闹钟的叮当声）问：听到了什么？（指名答）小朋友真聪慧！出示：小鸟闹钟②谁来读准这个词语？指名认读词语：小鸟闹钟（重点指引读准三拼音、后鼻音）③小鸟在唧唧喳喳叫、闹钟在叮铃铃地响，你们看，太阳公公也被叫醒了。（出示红红的太阳，随后出示词卡：太阳）④同时出示：太阳闹钟小鸟，看图学词：男生——指名读，女生——齐读。（2）指引学习第二行①过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢乐地叫着，新的一天开始了。太阳、闹钟、小鸟它们三个会对小朋友说些什么呢？（指名说）原来它们在催小朋友早起呢！谁来读准这个词？（出示：起早）②（展示图片：一名女生起床穿衣）看，芳芳听了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她正在做什么呢？出示：穿衣下床，指名认读、男女生分读。③出示：穿衣下床起早，大组赛读。（3）同桌一起把第一行与第二行连起来读一读。（4）出示第一、二行组合的画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。2.自主识字，在体验中获知（1）指引学习第三、四行①过渡：芳芳按时起床了，接着她会做哪些事情呢？指名说，相机出示相应的图片和词语。刷牙洗脸早餐上学升旗做操②谁能读准这些词语呢？学生自由认读。③请同桌小朋友选择自己喜欢的方法学习这几个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演反馈沟通，给学得好的同桌嘉奖,各一颗“五角星”。④这些虽然是我们每天要做的平常小事，但只要我们用心去体会，你就能发现小事中也藏着无限的乐趣。就让我们做个有心人，一起去寻找快乐吧。学生再读词语，快乐地多读几遍。三、熟读韵语，指引积聚1.自由尝试将词语连起来读，逐行指读。2.小朋友们发现了吗？这些词儿虽然是一个一个的，可是你们连起来读呀，让人听起来感到很美，就像是一首小诗。所以，我们叫它“韵文”。3.请生看图，齐读一遍。4.小朋友们，你们读起来很上口，很好听，知道是什么原因吗？指出鸟、早、操的三字的红色韵母，原来它们都是ao，所以很押韵。5.师配乐范读，告诉学生读好的秘诀：要边读边在头脑里放电影，想象自己每天清晨都是怎么过的。6.同桌读，男女生读，开火车读。7.竞赛读，进行表演。8.齐读。9.小游戏：比一比，谁摘的水果多？四、指引书写，评比展览1.教学一种笔画及名称。2.笔画描红:太鸟下早3.进行评比、展览。第二篇：识字3教案一年级语文下册《识字三》教学设计焦作市解放区焦西小学田艳琴一、教学目标：1.会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字。会写“秀、和”2个字，区分“秀、和”偏旁的写法。2.正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。二、教学重难点：重点：认识13个生字，会写“秀、和”两个字。难点：归类识字“雨字头”的含义。课前交流：同学们，咱们来说一个游戏怎么样？听好要求，我说上，小朋友要说：我对下。（师）我说长，（生）我对短，（师）我说胖，（生）我对瘦，（师）我说粗，（生）我对细，（师）我说天，（生）我对地，（师）我说天上，（生）我对地下，（师）我说天上飞，（生）我对地下跑，（师）我说天上小鸟飞，（生）我对地下——跑。同学们玩得高兴吗？现在开始上课好吗？三、教学过程一、导入新课1.师：同学们可真精神，刚才我们玩得游戏叫对对子（板书：对对子），这可是我们祖国的传统文化。今天，我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。2.板书课题请同学们伸出右手的食指和老师一起写课题（板书：识字3），齐读课题。二、读文感知1.自由读课文，纠正字音。请小朋友打开书36页，放开声音自己试着读读课文，了解这篇课文写的是什么内容。听请老师的要求，借助拼音读准字音！（评价：同学们读得真认真！）2.指名接读课文请看屏幕，这篇课文分几小节？有3个小节，我呢就请3个小朋友每人读一小节，其它小朋友认真听，大家都是小评委。3.学生评价。（你听得真仔细，这个小评委很会听）过渡：这三位小朋友读得不错，其他小朋友度的怎么样呢？请看大屏幕，我们一起读读看。4.齐读课文。（评价：同学们的声音真响亮）你们注意到红色的字了吗？这就是我们要学的生字。三、整体感知生字这些生字宝宝很想和大家成为朋友，他们忍不住跳了出来，打个招呼吧！（出示生字，指名拼读）1、带拼音领读。2、去掉拼音再读。3、开火车读4、齐读，想想你是怎么记住它们的？四、识记生字，交流识字方法。1）加一加：李、秀2）猜字谜：