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教案：《天上的街市》

第一篇：教案：《天上的街市》新教育有效课堂教学设计例案(简案)课题：天上的街市（苏教版七年级上第六单元）海门市三厂初中孙勇学习目标：1、准确朗读全诗，把握感情基调。2、懂得天上街市美丽、富庶、令人向往的特征。3、了解引用神话故事的作用；培养自己联想和想象的能力。4、理解作者的写作意图以及他对幸福美好生活的追求。教学资源：学生原有旧知的积累是基础。学生通过第一单元《冰心诗四首》的学习，已形成对现代诗的基本解读能力；通过第一单元《繁星》、第二单元《往事依依》的学习已了解什么是联想与想象以及它们在写作中的重要作用。布置预习：1、熟读全诗。2、完成《学程导航》中“课前思考题”。3、了解牛郎织女的故事。4、思考：你喜欢作者所描绘的天上的街市吗？原因是什么？教学用时：1课时（以上为目标预设）学程设计：一、情境导入：同学们，每当我们在夏夜仰望苍穹，幽蓝的天幕、闪烁的繁星，定能激发你无穷的联想和想象。慈爱的爷爷奶奶、外公外婆又可能给你讲起种种美丽的神话传说。天空使我们的夏夜充满美好的回忆。今天就让我们跟随郭沫若先生去天上的街市畅游一番。（板书课题）二、检查预习：1、校正《学程导航》中“课前思考题”。（一学生上黑板，全班学生一起矫正）。①读词语，并在括号里写上正确的拼音。②结合语境，解释句子中加粗的词。③文学常识填空（郭沫若作品等）。2、一学生试读全诗；生、师点评后各学生试读1遍，再齐读1遍。3、初步交流：预习题4。（教师适时指导朗读技巧（节奏、语速、重读等）。有条件的可以运用配乐的flash课件。）三、整体感悟：思考：诗人在夜色中眺望远远的街灯，他联想到了什么？明确：无数的明星、美丽的街市、珍奇的物品、闲游的牛郎织女（板书下同）。四、辨思赏析：学生按学习小组开展合作研讨，交流学习成果，学生、教师点评归纳：1、赏读：第一小节的朗读时的节奏美及星灯互喻的修辞美、艺术美（联想）。2、天上的街市具有什么特点？（美丽、富庶、令人向往）3、天上人们的生活又是一种怎样的图景？①怎么来写？引用牛郎织女的故事。（联想自然又巧妙）②牛郎织女的生活状况是怎么样的？他们天庭闲游，浪漫而幸福，自由自在。（想象真实又生动）③归纳：天上人们的生活是自由、美满、幸福、光明的。这是一种理想的生活图景。4、小结：联想与想象的作用。（从内容的真实性和丰富性、作者的写作需要等角度来思考）5、赏析以下重点字词，谈谈在语言锤炼方面的心得：①天上的明星现了。②定然有美丽的街市。③请看那朵流星。（品味与鉴别）五、拓展激疑：传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的（学生可运用收集的故事概括介绍），而诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的光明生活，让波浪滔天的天河变得“浅浅的、不甚宽广”，作者为什么要作这样的改造?（学生课堂交流，教师补充写作的背景知识：“冷酷如铁、黑暗如漆、腥秽如血、”的社会现实。明确：表达自己对黑暗势力压迫的不满，对自由美满幸福生活的向往和追求。这是战斗性的要求和艺术性的体现。）六、当堂反馈：1、齐读全诗（可先交流情感把握）。2、当堂训练：《学程导航》诗歌赏析题（阅读分析）。3、小组内互换交流，讲评（或收齐后课后批阅）。七、布置作业：课后收集有关月亮的神话传说，做好摘录；展开想象：将来假如你成为一名宇航员，你踏上太空之旅，面对我们的地球，你会想到什么、告诉全人类什么话（不少于200字）。两题任选一题完成。第二篇：《天上街市》教案《天上的街市》教学设计教学目标：1．朗读并背诵诗歌，要分清节奏，念准重音，读出感情。2．激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验。3．通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。教材分析：《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗，激起对理想的向往并为之而奋斗今天，我们学习这首诗仍然有新的意义。教学重点：1．朗读并背诵诗歌，要分清节奏，念准重音，读出感情。2．激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验。教学难点：通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。教学方法：朗读教学法合作探究法等。教学工具：配乐录音、多媒体等。教学过程：一、激发导入师：同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁……那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往同学们，面对星空，你想到了哪些瑰丽的传说呢？华灯初上，漫步街头，放眼满街的明灯，你想到了