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教研课评价发言(一路花香)

第一篇：教研课评价发言(一路花香)努力把学生的思想教育落到实处————《一路花香》听后评价各位同仁下午好！有机会代表六年级老师在这里和大家一起交流徐娟老师执教的《一路花香好》一课，我感到十分荣幸。徐娟老师这节课，通过帮助学生掌握学习方法、提高语文能力来培养学生正确的思想观念、高尚的道德情操和积极的人生态度，把学生的思想教育落到了实处。特级教师李明新说：“真正的语文课要体现‘实与活’，‘实’就是要让自己的语文课实实在在，学生学得扎扎实实，使学生学有所得，真的能在听说读写的语文能力上有所提高，培养良好的语文素养。‘活’就是要讲求教学的艺术性，生动地教学，课上师生互动，让语文教学深入人心，润物无声：教师在课堂上因学而导，神采飞扬，学生在课堂上如沐春风，其乐融融。”徐娟老师这一课努力追寻和实践了语文课堂教学的‘实’与‘活’。在“导学激趣”环节，徐娟老师请同学们读读学习目标，再让大家对照学习目标，小组交流“哪些目标达成了，哪些目标还需努力？”，非常实在。在“助学形能”环节，徐老师让学生走进文本，通过分角色朗读体会挑水工、破水罐、完好的水罐的内心世界，特别体会当破水罐明白了自己的价值、自己的作用后的内心，于是徐老师出示了这样一个问题：听了挑水工的话，破水罐想----，这个所想就是本文思想教育的归宿：学会欣赏自己。徐老师为了让学生的思想得到进一步升华，还进行了拓展：同学们，世界上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们不要太过自卑，好好发挥自己长处，做一个有用的人。这个拓展画龙点睛，让思想教育有了归宿。大家都知道，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。今天这节课徐娟通过让学生听、说、读、写的实践，使学生树立了正确的人生观、价值观。我们今后的语文教学也要多组织有效的语文学习实践活动，让我们的学生语文学习更轻松、更快乐。当然，今天这节课，如果徐老师我的发言到此结束，不到之处敬请大家批评指正。！第二篇：一路花香评课稿一路花香，好富有诗意的题目。文如其名，不仅体裁新颖（咋看还以为是篇散文）且蕴含哲理。老师独特的教学风格更给这篇文章增添了一番风味。执教老师在教学时有以下特点：一、注重语言的概括性如课一开始让学生回忆本篇课文的主要内容，用几句话简单的表述，而回答的同学都把这篇课文细细的复述了一边。老师就提醒学生要学会“概括”，这是语文语言的特点之一，并巧用屏幕上的9个词概括了整篇课文，简单、明了，重点突出。可见语文功底非凡！二、抓住主线，展开教学以破水罐感情变化的词为主线，分成三大块来学习，通过描写挑水工和破水罐的两次对话，深入体会破水罐的心理活动。在教学中积极引导学生抓住重点词句，交流自己的感受，体会人物说话时的心情。如从“十分惭愧”、“一丝快意”等词感受破水罐心理活动的变化；从“道歉”、“再一次向挑水工道歉”体会破水罐因漏水而产生的自责，带着惭愧、自卑的心情。并以多种形式（默读、自由读、男女分角色读）朗读，在学生的读中老师不忘及时的指导，使学生深入文中，深入破水罐的内心。三、鼓励学生大胆发表自己的想法语文老师不仅要培养学生的朗读能力，提高朗读技能，更是要培养学生“会说”的能力。因此，在课上老师在学生对课文有一定朗读体会的基础上，出示一幅“一路花香”的图，让学生在欣赏之余说说各自的感受，且还有要求：不能说“真美啊！”这样的空话与套话。刚开始，学生似乎有点愣住了，不知道该怎么说，但在老师和蔼的鼓励下“不要怕说错，看到什么就说什么。要用词!”很快有一双双手举起来，且一个比一个说的好，说的形象、生动。接着，老师又提高要求，引导学生不仅要用眼去看，还要用鼻去闻，用耳去听，鼓励学生展开想象，大胆发言。效果很不错。在最后的欣赏散文，体会寓意，畅谈自己的自身作用这环节中，更是让学生畅所欲言，充分地让学生感受到了自己的那份独一无二的价值，在大家面前见证了自己的作用。教育学生正确看待自己，有助于学生树立正确的人生价值观。11月8日上午第一节，在多媒体教室，我听了王丽萍老师执教的小学语文苏教版第七册14课《一路花香》。王丽萍老师能把握文章的主要内容，引导学生体会文章表达的思想感情。他抓住教材，分析三个人物的形象，使学生体会人物的内心感受，通过朗读，抓关键词句品析，体会蕴含的深刻寓意。教学亮点有如下几点：1、“读”。读的形式多样。有齐读、个别读、领读等，熟悉课文，使学生走进文本，个性化的朗读，加深了理解与感悟。2、“找”。抓住关键词（骄傲、惭愧、道歉等词），用心体会，形成自己的独特感受。3、“品”。精读感悟、领会寓意。依据课文人物形象鲜明的特点，抓住重点，深入研读。4、“说”。出示“填空：如果你是破水罐，你想说什么？”（哦，我明白了，）把对文本深刻内涵的感悟，进行交流。在整节课的教学中，教师教态自然亲切，真正为学生创设了一种