教研室集体备课制度.docx

教研室集体备课制度

第一篇：教研室集体备课制度教研室集体备课制度集体备课是教研室具体实施教学大纲，统一协调教学各环节，提高教学质量的重要措施之一，是上好课的前提，是保证教学质量的关键。按照院及系部《集体备课制度》，我教研室为进一步提高教学质量，充分提高教研室教师的积极性，提高教学水平，特制定此制度：一、集体备课时间：1、集体备课每周举行一次（具体日期另定）。2、集体备课由教研室主任、副主任或主讲教师主持。每位教师均应认真准备，积极发言，以达到取长补短，共同提高的目的。3、全体教学人员参加，秘书应做好备课记录。4、主讲教师根据本章节教学任务中心发言然后大家讨论。二、集体备课内容：集体备课的内容为本学期或下学期教研室承担的课程，重点是教研室新承担的课程，具体包括其教学计划、教学大纲、教案的制定与修订等。1、根据大纲要求确定本章节重点和难点。2、教材内容的取舍及要补充的内容。3、本章节教材需修正的内容及研究新进展。4、讲授方法、教学环节及具体时间分配。5、实验课内容、要求、安排、小测验题目及其标准答案、评分标准。三、任课教师通报学生学习情况：根据学习课堂纪律、教学中存在的问题及学生的反馈意见，提出下一步教书育人应采取的措施。四、主讲教师根据集体备课讨论结果，修订教案。五、对于经常不参加集体备课的教师或在集体备课时不积极进行准备的教师，经教研室集体讨论决定免除其本年度各项评优的资格。中医妇科学教研室二〇〇五年一月十日第二篇：教研室集体备课制度教研室集体备课制度一、集体备课的目的和意义集体备课是教研室重要的教学活动，为统一教学内容，统一教学要求，掌握教学进度，解决教学工作中遇到的疑难问题，集思广益，取长补短，有助于青年教师的培养与教师教学能力的提高，形成严谨治学的良好教风，经教研室全体教师研究，特制定本制度。二、集体备课的组织和要求1.集体备课以教研室为单位进行，应在个人备课的基础上开展集体备课。每学期由教研室主任安排本学期备课任务，确定备课内容，备课时间，主备人等。2.集体备课的成员：教研室主任、主备教师、教研室的其他教师、以及有关的专家、教授和领导。3.原则上每四周组织一次集体备课，每次集体备课的时间不少于一课时。通过集体备课，反馈教学效果，改进教学方法，探讨教学中需要改进的方面。主备人综合大家的意见，在集体备课的基础上改进、完善个人教案。4.新学期开课前，针对老教师新开课程和新教师授课，除了要进行预讲和试讲外，都要在教研室进行集体备课，对主备人的备课内容进行讨论交流，提出修改意见，并督促检查写出讲稿，对存在的问题进一步进行修改和完善，合格后方可正式为学生上课。5.集体备课由各教研室主任组织，并由专人负责记录，填写集体备课本，定期上交存档。三、集体备课的内容1.集体备课的主备人要根据教学大纲，制定授课计划，确定各章节教学学时。2.根据教学大纲要求，提出授课内容的整体构思、理论框架、基本观点、基本概念、应突出的重点、应解决的难点、拟采用的教学方法，教学的针对性和理论联系实际情况等；并将一些疑难问题提出供大家讨论，讨论过程要有详尽的记录。儿少与妇幼保健教研室2013年1月第三篇：集体备课制度金龙乡中心学校中小学集体备课制度备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，根据我旗中小学实际教学情况，特制定集体备课制度。一、指导思想：集体备课必须立足个人备课的基础上，以年级学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。备课期间任课教师必须了解本课程在整体课程结构中的地位和任务；了解学生基础知识；熟悉掌握教学大纲的基本要求；明确教学目的，注重重点、难点、关键知识的讲解方法。依据教学大纲，查阅相关文献资料，认真学习教学有关规章制度；学习教学基本原则；依据教学大纲，深透钻研并掌握教材内容；确定教学方法和教具；写出教案和讲稿，并进行必要的预讲演练。确定教学方法，如：启发式、学导式、以问题为中心教学法等；写出教案讲课或提纲，并进行试讲。二、具体实施步骤：1、成立学校集体备课领导小组、成立年级（学科）备课组。各备课组扎实开展以集体备课为形式的教学研究，定期上交集体备课教案，由教导处组织检查，并及时反馈。2、集体备课的基本程序是：个人备课——说课——集体备课——个人调整教学预案。备课组要实行先周集体备课。每单元确定一个中心发言人。3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元