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教材与教案、课件的区别（精选）

第一篇：教材与教案、课件的区别（精选）这段时间很多学员留言想了解培训教材与教案、课件三者之间的关系，他们大多觉得这几个概念似是而非、混淆难辨，其实，这是理解上的不同，看来，当时在培训班上我也没有特别讲清这一点。先说教材吧，它其实是培训课件的基础，也可以是培训师选取的原材料。很多初出道的讲师都可以找一本教材来开发培训课件。对内训师来说，教材分两部分，一是外部教材，主要指的是一些专业书籍、培训光盘等等类似的东西。主要靠去书店购买而得。二是指内部教材。很多企业建立了内部讲师队伍之后，为了使企业文化、思想、技术、工艺等得以沉淀和传承，都会出台制度鼓励内部讲师自编教材，比方说一个企业的文化手册、技术手册、员工手册、产品手册、营销手册等等都属培训教材的范畴。再说课件。课件其实就是培训师的产出，也是培训师和学员沟通交流及培训展示的一种媒介，专业培训师大多都有很多专业的培训课件。一般的培训师都是依据培训教材进行课件开发的，也是依据课件进行培训实施的。但是象盖老师这些一流大师往往不需要培训课件，因为功力深厚，大多是即兴发挥。而教案则是培训师针对课程所作的教学方案，它是讲师自用的一种工具，往往不轻易示人，它一定是一句课程所作的，目的是为了保证课堂效果，大多为一些刚出道或功力不足的讲师所用。积累较多、经验丰富的培训师一般不会用这一招。三者之间，教材是一种资源、课件是一种产品、教案是一种工具或手段，对于刚出道的讲师来说，几乎是缺一不可的，他们的综合使用绝对可以保证培训效果，但也视培训师的个人专长而不同，有些人可能什么都不用，直接都可以进行课件开发的。所以没有教材时，课件开发时间可能较长一点、没有教案可能效果会差一点、要是没有课件几乎就是不太可能了。第二篇：白板课件与PPT课件的区别现在很多老师在上课的时候都会用到课件。课件的好处，在老师们广泛使用的今天我就不再一一说了。近二年，白板走进了我们的课堂。从全校一块白板，到现在全校十几块白板，白板渐渐走进了我们的教学。老师们也越来越想做出更适合教学的白板课件。PPT课件现在老师们都已经使用的很普遍了，大部分老师都能熟练制作PPT课件，同时，因为老师们对PPT课件的熟悉，使得老师们在制作白板课件时总会进入一些误区。在这里，我想说说白板课件与PPT课件的区别。PPT课件，更多的是把所有的情况在老师制作课件时都预设好的。图片什么时候放，字打在哪个位置都是老师在制作时都设定好的，它缺少了很多的灵活性，更缺少了很多的互动性。而白板，在这方面有很大的优势。制作白板课件，首先就要体现白板的交互性。如果还是按照PPT课件的老路子来做，那么白板的交互性和灵活性就不能很好的体现出来。白板可以随意把一个个体拖动到任意位置，也可以在拖动时进行复制，在语文拼音、识字的教学时，白板的这一交互功能就能很好的体现出来。可以把拼音的声母随意与韵母结合，使学生举一返三学会更多的拼读。在英语单词的学习中同样也可以用到这样的方法。这样的方法就能很好的体现了白板的交互性。白板的这一功能是PPT所不能实现的。另外，白板有幕布与投影灯这两个功能，这样，可以方便老师把根据自己的教学把不想让学生看到的部分选遮起来，然后根据内容，让学生先看一部分再看另一部分。同时，幕布与投影灯这两个功能在白板课件制作时是可以预设的。这样，学生首先看到的是老师希望展现给学生的那一部分，其它部分由老师带领学生一步步发现。这样就更能体现出新课标所提出的探究性学习。这两个功能在PPT中也是实现不到的。第三，白板中设置了很多的教学工具，比如直尺，圆规，量角器。数学老师在上课时完全可以不带这些教具走进课堂。打开白板，白板就提供了这些二维三维教学工具，能够非常形象的给学生展现出这些工具的使用，方便了老师的课堂使用。以上三点是白板课件与PPT课件的三点不同之处，写下来提供给老师，方便老师们在平时课件制作时的应用。第三篇：教学设计教案和课件的区别教学设计教案和课件的区别一、教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下特征。1、教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。2、教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题3、教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。4、教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技