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教案(拉萨的天空)

第一篇：教案(拉萨的天空)拉萨的天空（苏教版第五册《拉萨的天空》）张浦中心小学王英教学目的：1、理解本课生字词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受拉萨天空的湛蓝、透明，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入，引出课题1、多媒体演示一组天空图，让学生说说看到的景象，初步感受天空的“蓝”。（设计意图：既激发了学生学习的兴趣，又为课文的学习埋下了伏笔。）2、简介拉萨。3、齐读课题。过渡：课文中也有一句话，简单的介绍了一下拉萨，你能找到吗？二、精读第一自然段1、多媒体出示第一自然段。2、第一句：理解“日光城”。指导读好。过渡：第一自然段除了介绍了一下拉萨，还告诉我们什么了呢？3、第二句：找出总结天空特点的词语。（湛蓝、透亮）理解“湛蓝”，指导读好这个词。师范读这一句，引导学生边听边想，在头脑中努力把文本塑造成一幅美丽的图画。学生练读（多种形式，引导边读边想）。（设计意图：老师先指导学生边听边想，通过想象和朗读来理解课文内容，为下面让学生自己边读边想，自学课文埋下伏笔。）三、精读二至五自然段找出自己喜欢的句子，美美地读一读，边读边想，用心灵的画笔在自己的头脑中描绘美丽的画面。交流，随机练习有感情的朗读指导。（下列排序不固定，随机引导）1、第二自然段。（1）第一句：引导学生边读边想，感受拉萨的天空离人们很近，体会这种美好的感觉。练习朗读（引导边读边想）。（2）第二句：理解“掬”、“掬一捧蓝天可以洗脸”，用做动作的方式来理解。理解“妙”（好）。练习朗读（引导边读边想）。（3）第三句：理解“越发”“河畔”。通过想象和多媒体的演示，感受湛蓝的天空在“白云”和“草地”的映衬、对照下所展示的“纯净”“明洁”。练习朗读（引导边读边想）。2、第三自然段。抓住“紧紧”“久久不忍移开”，指导边读边想，体会那种“不忍”的感情，感受拉萨的天空的“蓝”。学生练读（引导边读边想）。3、第四自然段。（1）第一句：理解“蓝晶晶”（换词理解“湛蓝”）抓住“不管„„还是„„”“总是”“一年四季”等让学生体会拉萨的天空一直是那么蓝。学生练习朗读（引导边读边想）。（2）第二句：理解“依山而建”。通过边读边想，以及借助多媒体演示一组蓝天下的布达拉宫的图片（加和谐的音乐），让学生体会蓝晶晶的天空下布达拉宫所展示出的雄伟、壮丽。学生练读（引导边读边想）。4、第五自然段。理解“圣地”“窗帘”，知道这是一个打比方的句子，把拉萨的蓝天比作窗帘。学生练读（引导边读边想）。（设计意图：让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，加深情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。）四、总结课文（1）学生自由朗读全文，体会拉萨天空的“蓝”。（2）教师对总课作一总结。第二篇：拉萨的天空教案拉萨的天空教案拉萨的天空教案1教学要求：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。教学重难点：1．学习本课生字，能正确书写。2．通过初读，了解课文主要内容。教学准备：挂图；生字卡片；录音磁带；有关拉萨的音像资料教学过程：一、情境导入，揭示课题。1、拉萨是我国西部一座有名的目光城。今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。2、学生自我介绍课外积累的相关资料。3、走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。教师相机出示课件：中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。二、揭题明题，整体感知全文1．读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。2．充沛朗读，让学生自身参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的和时进行指导。3．学生完成板书填空：拉萨的天空留给你的第一印象是__________________。(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶)4．课件出示：湛蓝、蓝色的色板。你看见过这样色彩的天空吗?三、品读课文，各抒己见1．现在请你选择自身喜欢的段落反复读一读，争取读好。读完后，想想这段的意思。2．先读读下列这些句子，然后来谈谈你读后的感受。(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。(理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”)(2)在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。(这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天?)(3)有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯洁；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。(重点理解“纯洁”、“明洁”的意思)(4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，