教案,自信.docx

教案,自信

第一篇：教案,自信第一单元做自尊自信的人第二课扬起自信的风帆第三框唱响自信之歌【教材分析】本课内容主要帮助建立自信，课本从认识自我，重塑自我两个角度介绍了建立自信的基本方法，最后升华到民族自信，鼓励学生做一个自信的中国人。【教学地位】当代的大多数学生都是独生子女，正直青春期的七年级学生受自身认识水平的限制，往往会出现自我认识上的偏差，出现不同程度的自负和自卑的心态，因此帮助学生树立真正的自信显得尤为的迫切和急需。本节课的主要内容是如何培养自信，对七年级学生起着非常重要的作用。【教学目标】知识与能力目标：帮助学生掌握树立和增强自信的方法。过程与方法目标：在生活中能运用正确的方法增强自信。情感、态度与价值观目标：帮助学生树立自信，增强自信，悦纳自我，培养学生正确的人生观和价值观。【教学重点】树立和增强自信的方法。【教学难点】理解个人自信与民族自信的关系，将个人自信上升为民族自信，做自信的中国人。【教学方法】情景教学法、启发诱导法【学习方法】互助合作，【教具准备】多媒体课件【教学过程】导入新课多媒体显示：中国达人秀（最自信的瞬间）教师：他们身份不同，年龄不同，性别不同，才艺不同，可是他们在舞台上展示的瞬间，都闪现出做人最可贵的品质？（自信）请问他们为何会那样自信？我们也能和他们一样自信么？本节课我们来共同探究这些问题。新课讲授：第三框唱响自信之歌（板书）第一模块：建立自信通向自信之路一1、从自信和成绩的关系来看（板书）有自信才能有成绩，有成绩就会更自信（板书）看到进步（板书）教师：是的，增强自信，一定要看到自己的进步，那么怎样才能看到自己的进步?首先，我们要正确理解成绩，其实成绩并不仅仅指鲜花与奖杯，今天比昨天做的好一点，也是成绩，因为我们进步了。你说呢？其次，小小的进步，都是我们成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自己的业绩。最后，我们要经常体会点点滴滴的进步与成绩，不断为自己喝彩，从而对自己充满信心。我想和同学们分享法国心理疗法专家艾米尔·库埃的一句名言。在20世纪20年代的英国和美国，这句话被成千上万的人反复念叨，这句名言就是:‘每一天，在每一方面，我都越来越好’。（师生共同大声读出来）活动一：认识进步的我活动形式：以“今天的我全新的我”为主题，进行一分钟以内即兴演讲。活动要求：学生可以从学习、交往、才艺、处事能力等发面说自己的变化与体会，也可以从其中任何一个方面说说自己的成长与收获。准备时间：5分钟学生准备：（略）学生：演讲（略）（两个学生）教师：还有很多同学想与我们分享自己的进步，说明我们有越来越多的同学从这个活动中感受到了自信，一定程度上增强了自信。然而自信的程度与全面认识自我也有着很重要的关系，接下来我们探究增强自信的另一种方法。（过渡）通向自信的道路二2、从自信和长处的关系来看（板书）发现自己的长处，是自信的基础（板书）看到长处（板书）怎样发现自己的长处教师：我们知道，在不同的环境里，优点显露的机会并不均等。所以，我们在评价自己的时候，可以采用场景变换的方法，寻找：“立体的我”，这样我们可能会意外地发现，自己就是一座宝藏，有很多的优点和长处。活动二：认识立体的我第一步：同桌间相互写对方在各方面的优点，送给对方作为礼物，写得越多越真实越好，可以“我欣赏你的......，祝福语。”的形式。第二步：请一位平常感觉不是很自信的同学作为对象，鼓励学生从不同角度说出这位同学的有优点，不能重复，说的越多越好。教师：学会看到自己的进步与长处，我们就会变得越来越自信，可是当我们一次次努力，又一次次受挫时，你还会自信么？（过渡）通向自信的道路三3、从自信和实力的关系看（板书）实力是撑起信心的最重要的支柱（板书）增强实力（板书）怎样增强自己的实力教师：有一种动物叫大黄蜂，它的身体肥大笨重，翅膀却十分短小。生物学家根据空气动力学原理，并经过周密计算，最后断言，大黄蜂是绝对不可能会飞的。但令人不解的是，大黄蜂不仅能飞，而且飞行速度远远超过一般的蜜蜂。你们说这是为什么？学生：（各抒己见）教师：是的，假如大黄蜂在很小的时候就听信了科学家们的善意劝告：“小黄蜂，你的肚子这么大，身体这么肥胖，翅膀却那么短小，你怎么可能飞得起来？你还是老老实实地在地上爬吧。”它这辈子恐怕只能像蜗牛一样在地上缓慢地爬行了。请问这个事例告诉我们什么道理？学生：（各抒己见）教师：当一件事被认为是不可能时，我们就会为不可能找到许多理由，从而放弃努力，远离成功。自信不仅是在你得到之后相信自己能得到，更是在你没有得到之前就相信自己一定能得到的一种信念。有了这种信念，我们就敢大胆尝试，接受挑战。把注意力集中到完成的任务上，不断增强实力。而实力，才是撑起信心的最重要的支柱。所以，增强自信的根本方法是通过实际行动（实践），不断增强实力。教师：（归纳）通过刚才的学