教科版小学语文二年级上识字二(一)教学设计精编.docx

教科版小学语文二年级上识字二(一)教学设计

第一篇：教科版小学语文二年级上识字二(一)教学设计识字二（1）教学设计肇源县古恰镇中心校薛子微教材简析教学内容是让学生认识身边随处可见的鲜花名称。教材提供了学生非常喜爱的鲜花图画，激发学生在生活中识字的愿望。教材提供的课程资源，符合小学低年级学生对鲜花喜爱的心理特点，容易培养学生在生活中自主识字的能力。教学目标1、认识“菊、鹃、荷”等8个生字，会写“梅、荷、茶”等9个生字。2、正确、流利地朗读词语。树立学生爱花，护花的意识，培养学生热爱大自然的情感。3、让学生养成工整，美观地书写汉字的习惯。教学重点正确、美观地书写9个生字。教学准备多媒体课件、字卡。教学流程一、创设情境同学们，你们喜欢花吗？老师也很喜欢。一年四季，无论春秋冬夏，都有鲜花争相吐蕊。它们静静地绽放，默默地点缀我们的生活，美化我们的环境，陶冶我们的性情，所以它赢得了人们的喜爱和赞美。这节识字课我们共同走进花的世界，愿意吗？请大家伸出手指和老师一起写课题。板书课题。（识字二1）二、识记生字1、同学们把书打开，翻到80页，用手指着花名读一读，不认识的字去看上面的拼音。2、现在，同桌之间互相读一遍，如果他读的好，你就夸夸他，如果他有困难就帮帮他。3、老师看到大家合作得很愉快，可不知道认识了这些花名没有？谁愿意读给大家听？指3名学生。4、读词游戏：蜜蜂飞飞。师：大家能流利地读出了花名，想不想看看这些花呢？想看花，我们就得跟着小蜜蜂往花园里飞，老师按座位把你们分成三组，只要每组同学准确地读出路边花朵上的词语，那么我们就能顺利地进入百花园了。出示课件。（蜜蜂，花朵，词语）各组同学表现非常出色，花园的大门已经向我们打开，大家尽情欣赏吧。（课件出示鲜花图片）有些花同学们以前可能就认识，你最了解哪一种，给大家介绍介绍好吗？生畅所欲言。5、同学们说得精彩，我觉得花儿都开得格外灿烂，现在这些字，如果脱去了拼音帽子，再离开了词语，你们能认出来吗？（出示生字）生齐读。师：红色的字是只需认的字，老师把他们请下去了，让我们齐读和他们告别吧！——课件3生读：“牡、鹃、菊、”。6、能不能告诉大家你是怎么记住这些字的？预设：生1：我用加一加的方法记住“梅”字的。师：还可以用这个方法记住哪些字？生继续发表看法。生2：用编顺口溜的方法记字的。生3：我用想象的方法记字的。师：我们学习的字中有两个字读音相同。你们怎样区分它们？预设：生：草字头的是荷花的“荷”，上面有“人”字的是合作的“合”。生：一人一口念“合”，合适的“合”，师：用“合作”说话。（随机）7、我们给这些字找找朋友吧。生给字组词。三、指导书写1、大家仔细观察这些字的偏旁部首，看看你会有什么发现吗？生：植物类的字多带有“艹”和“木”。师小结。2、同学们，能帮老师个忙吗？把这些字按结构分分类，好吗？生：左右结构：梅、桂、杜、仙上下结构：荷、茶、合、季独体字：兰（师出示卡片。）3、左右结构的字。师：大家觉得左右结构的字中哪个比较难写？（预设“梅”字）我们观察一下，这个字的结构特点是什么？（左窄右宽）写好这个字，还要注意哪些重点笔画？（“每”字的一横要写在横中线上。）师：范写“梅”，（口述注意事项），现在同学们写2个，（强调写字姿势）。组织学生评议（结构，重点笔画的位置）。再写2个。4、上下结构和独体字。师：这5个字当中写起来有难度，需要老师帮助呢？预设“茶”和“荷”。师组织观察字形。师范写（口述注意事项），生写2个。评议：哪写得好，值得学习，哪里需要改正？再写2个字。5、其它字：师引导观察重点笔画，每个写2个，师集中指导，再写2个。四、拓展识字这节课，我们与一些鲜花结识，其实生活中何止这十几种花，我们身边还有许多美丽的花，让我们试着认认吧！（出示花卉图片及生字。）五、总结激励这节课同学们和老师一起畅游了花海，我们不但认读了词语，又学写了生字，而且又与鲜花结交了朋友，大家收获真不小。其实，老师觉得你们就是祖国大花园里含苞待放的花蕾，希望你们在老师、家长的关爱下，茁壮成长，竞相开放！第二篇：教科版小学语文二年级上识字二(一)教学设计识字二（1）教学设计肇源县古恰镇中心校薛子微教材简析教学内容是让学生认识身边随处可见的鲜花名称。教材提供了学生非常喜爱的鲜花图画，激发学生在生活中识字的愿望。教材提供的课程资源，符合小学低年级学生对鲜花喜爱的心理特点，容易培养学生在生活中自主识字的能力。教学目标1、认识“菊、鹃、荷”等8个生字，会写“梅、荷、茶”等9个生字。2、正确、流利地朗读词语。树立学生爱花，护花的意识，培养学生热爱大自然的情感。3、让学生养成工整，美观地书写汉字的习惯。教学重点正确、美观地书写9个生字。教学准备多媒体课件、字卡。教学流程一、创设情境同学们，你们喜欢花吗？老师也很喜欢。一年四季，无论春秋冬夏，都有