教版语文九年级上册第十二课《心声》.docx

教版语文九年级上册第十二课《心声》

第一篇：教版语文九年级上册第十二课《心声》浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案心声初中语文（人教版）九年级上册教学目标1．知识与能力目标：要求学生整体感知课文内容，简要复述故事情节，培养学生的概括能力；同时，体会和学习小说中出色的心理描写、细节描写和富于表现力的语言。2．过程与方法目标：通过矛盾冲突的分析，挖掘人物的内心世界，深刻理解“心声”的含义。3．情感态度与价值观目标：引导学生学习主人公对美好生活的执著追求，培养学生的爱心和平等待人的良好品质。教学分析1．培养学生的概括能力，体会和学习小说中出色的心理描写、细节描写和富于表现力的语言。（重点）2．通过矛盾冲突的分析，挖掘人物的内心世界，深刻理解“心声”的含义。（难点）教学准备投影机、幻灯片教学过程一、导入从我们来到这个世界的那天起，我们就心安理得地接受着来自父母的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈呢能不能放下心中的顾虑，把心里的话说出来呢？（听取学生在学习和生活中的感受）看来，面对人生，面对爸爸妈妈，成长中的我们有太多的话要说，下面就让我们一起去静静地聆听黄蓓佳阿姨的“心声”吧。（点击课件，进入课题——《心声》）二、介绍作者（课件展示）黄蓓佳：1955年出生于江苏如皋。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会，1985年调江苏省作家协会任专业作家。处女作《补考》1972年发表。著有小说集《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《遥远的地方有一片海》、长篇小说《夜夜狂欢》等。三、读准字词（课件展示）发窘jiǒng抽噎yē噗pū纸捻niǎn蜷quán簪zān琅琅láng恍惚huǎnghū抽泣qì棱角分明léng毛毛剌剌là四、速读课文，感知情节（课件展示）（学生快速阅读课文，尽量记住主要情节。读后，教师引导学生回忆整理课文中的主要情节及情节发展的几个阶段。）1．本文讲述了一个怎样的故事？（课件展示）请几个同学用简练的语言复述故事的主要内容。浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案通常我们学习小说，可以将小说情节的发展分为四个阶段开端、发展、高潮和结局。（课件展示）本文的开端是：区教育局要在“我们班”组织一次公开教学课，李京京想朗读课文，可是遭到了程老师的拒绝。（课件展示）故事的发展是：李京京躲在小树林里朗读课文；李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。（课件展示）本文的高潮和结局是：李京京勇敢地举起手，在公开课上用真情朗读课文，打动了在场的每个人。（课件展示）2．综观情节发展的全过程，你觉得小说中的主要矛盾冲突是什么？（课件展示）本文主要的矛盾冲突是：李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他读。（课件展示）一个想读，一个不让读，课文好像正是围绕这一矛盾冲突展开情节的。果真如此简单吗？那么，这个看似简单的冲突与课文标题“心声”有什么关系呢？作者以“心声”为标题究竟要表达什么深刻含义呢？五、体验人物情感，探究“心声”含义（课件展示）1．李京京为什么读《万卡》读得那么好？（课件展示）师：两篇小说的故事到底有哪些联系，我们先把这个问题放一放。大家想一想李京京为什么能把《万卡》读得那么好？生1：因为他们有非常相似的生活经历。师：嗯，生活经历相似。你能不能从文章中找出一句话来说明这一点。生1：92页第24段第一句话，“哦，多叫人怀念的事，跟万卡信里写的多像多像啊!”师：“多像多像啊”说明了李京京与万卡有相似之处。相似之处除了生活经历之外还有什么？生2：情感经历相似。师：对。这两个方面的相似导致李京京与万卡发生了共鸣，使得他把《万卡》朗读得那么感人。2．请找出李京京朗读的《万卡》中的段落。（课件展示）师：首先请大家找一找李京京一共朗读了几段《万卡》中的文字，分别是哪几段。生：一共有５段，分别是19、22、26、54、56段。3．说说这些文字引起了李京京的哪些心理活动？（课件展示）师：我们先来看李京京朗读的第1段（即文章第19段）。请概括李京京朗读的这一段的内容。生1：万卡给爷爷写信，想到自己没爹没娘。这一段交待了万卡的身世。师：李京京在朗读这一段的时候产生了很多联想，他都想到了什么？请概括。生2：回忆乡下慈祥的爷爷和现在并不和睦的生活。师：李京京读这一段的时候用的是什么样的语调和语气？生3：他非常想读，可是因为声音沙哑，老师不让他读。他怕同学嘲笑，只能在小树林里轻声地读。4.李京京非常想朗读这篇课文，从文章中哪些句子看出来？（课件展示）生1：89页11段，“京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。”“不浙江省农村中小学现代远程