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教育学原理+250+388+华东师范大学

第一篇：教育学原理+250+388+华东师范大学考研使我的梦圆了陈婧2011年考研已经正式落下了帷幕。一切关于这场考试的记忆仿佛发生在很久以前。但是我仍希望写下一点心得与大家分享，与自己留念。2011年3月5日零时，我从华东师范大学研究生院网站上查到了我的初试分数。结果是一个惊喜。回想这一年的复习，我对一个崭新的专业从陌生到熟悉，那么我不妨把录取看成是一种对自己学习的认可。读书不总是有趣的，应试也许是枯燥的。在我看来，读书考试这一过程是自己和自己的博弈。没有了高考式的学校全面监督，考研更需要自制。你要用勤奋的自己打败懒惰的自己；要用坚毅的自己打败软弱的自己；要用执着的自己打败妥协的自己。用弗洛伊德的话来说，这就是“超我”克服了“本我”，最终完成一个“自我”。我们这一代的很多人并没有经历挨饿受冻的童年，那么这一段拼搏可以不可以算是“天将大任于斯人”的磨练呢？突然想起来，在很久以前的一部电影上听到这么一句话——“合理的锻炼是锻炼；不合理的锻炼是磨练”。我现在无法定义考研是不是一种磨练，但是于我，这是一种成长。在这个漫长的过程中，我很感谢三人行的老师们给予我的帮助。2010年春天，我决定考研，并且跨专业考教育学。刚开始我不了解这个专业，不知道怎么选择报考院校，甚至不知道具体考哪些科目。这个时候我在北京师范大学找到了三人行学校。说到教育学专业，全国都得看北师大了。依托这样的资源，三人行考研学校在这个专业领域的培训是非常给力的。尽管我最终没有选择报考北师大，但是在参加了三人行这几期的专业课培训之后，我亲身感受到了大师们的魅力。通过我的专业课辅导员，我还了解了这个领域一些学校的情况。这些辅导使得我在复习过程中减少了很多心理负担。在三人行指导下，我从2010年4月开始看专业课的书籍。最先开始看的是孙培青老师主编的《中国教育史》和吴式颖老师主编的《外国教育史教程》。作为一个跨专业考生，先看史学教材比较好入手。这两本书大概花了一个月时间。从5月中旬开始，我先后看了十二所重点师范合编的《教育学基础》、刘儒德、陈琦老师编写的《教育心理学》。关于教育研究方法这个科目，我完全是用了三人行老师的培训教材作复习摹本。第一次阅读这些书有一定的难度：首先是外教史上有许多闻所未闻的外国人名和理论；其次是教育学心理学中有一些心理学上的知识要从头学起。但是这一遍的阅读还必须得细致。我的方法是参照教育部公布的考试大纲来阅读。重点在教材上勾画大纲提到的知识点，稍带记忆，重在理解。在参加了三人行的基础培训后，这些脉络又更为清晰了。从暑假开始，第二遍阅读就得记忆了。记忆很得下苦工，这个是不言而喻的。配合着各时期的辅导课程，记忆也会有重点。我记得在辅导班中，有一位老师非常强调不要急于做题，一定等到把书读透了再练习。题最好是少而精；练习也最好是精练。这一条在专业课复习上很重要。我们不能过早地被习题摧残了信心；也绝不能抱着通过做题走捷径的心态。朱子读书法的“熟读精思”等方法真是可以现学现用的。英语，是在考研中必须充分重视的一个科目。在这一年的复习中我努力做到把单词背到最后一周。其实第二遍以后，背单词就比较顺畅了。阅读是英语考试中的一个重头戏。每天一篇真题精练是我应对英语的一个法宝。从十月开始，我坚持每周写一篇英语大作文。另外，每天看两天英语范文，将其中写得好的句子记下来。渐渐地，我文中的错误少了，句子也变得讲究了些。11年考试的时候，对于英语作文我感觉是得心应手了。再来谈谈政治。其实这是多门精妙地课程组成的。我仅谈谈我对政治复习的感受。我想千变万化不离其宗。任何一个考试都得以权威教材为蓝本，因此阅读此蓝本是必经的途径。我认为至少对于考研政治，做题远没有阅读教材来得重要。不过，做题能够查缺补漏，帮助我们发现知识结构中的盲点；也有助于我们加深印象。因此，做了题之后一定要将错题弄懂。这些也许是个笨办法，不过不是有句话说“功到自然成”吗？与高考相比，考研最大的特点是时间分散。一般初试定在一月初或中旬，而复试得等到三四月份。这两次考试侧重点各自不尽相同，准备工作也各异。在获得初试成绩以后，我们必须尽快地寻找各种资源了解到目标院校的复试要求，早做准备。我在复试前，看了一些教育学的专业英语词汇，准备了英语自我介绍。加读了袁振国老师编写的《当代教育学》（这是对方学校公布的复试参考书）。从初试到复试中间有一两个月的空期，很容易使人懈怠。不过复试也是差额录取的，而且许多学校越来越重视通过自主制定的复试选拨自己想要研究生，所以复试也是绝不能忽视的。以上一点心得是想感谢三人行学校对我的帮助。这些帮助很实际，很周到。这一年的复习我离开了北京，远在贵州。老师们始终在第一时间给我寄各种复习的教材、习题；并通知我各门课程的上课时间，即使是我不能亲自到现场上课，老师也积