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教育学原理研究生阅读书目[大全]

第一篇：教育学原理研究生阅读书目[大全]教育学原理研究生阅读书目1.艾德勒：《如何阅读一本书》2.艾德勒：《如何听如何说》3.柏拉图：《理想国》4.卢梭：《爱弥儿》5.杜威：《民主主义与教育》6.石中英：《教育哲学》7.古特克：《哲学与意识形态视野中的教育》8.佛罗斯特：《西方教育的历史和哲学基础》9.奥兹门：《教育的哲学基础》10.斯普林格：《脑中之轮：教育哲学导论》11.傅统先：《教育哲学》12.陆有铨：《躁动的百年》13.麦克莱伦：《教育哲学》14.吴俊升：《教育哲学大纲》15.范寿康．《教育哲学大纲》16.格林：《教育与国家形成》17.张粟原：《教育哲学》18.周浩波：《教育哲学》19.陈友松主编:《当代西方教育哲学》20.夏正江：《教育理论哲学基础的反思》21.雅斯贝尔斯：《什么是教育》22.布鲁贝克：《高等教育哲学》23.艾伦·布鲁姆：《走向封闭的美国精神》24.罗素：《西方哲学史》25.冯友兰：《中国哲学史》26.刘放桐：《现代西方哲学》27.孙正聿：《哲学通论》28.陈桂生：《教育学视界”辨析》29.陈桂生：《教育学的建构》30.陈桂生：《历史的“教育学现象”透视》31.唐莹：《元教育学》32.怀特：《再论教育目的》33.怀特海：《教育的目的》34.柯尔伯格：《道德教育的哲学》35.彼得斯：《道德发展与道德教育》36.康德：《道德形而上学原理》37.麦金太尔：《三种对立的道德探究观》38.阿普尔：《教育与权力》39.阿普尔：《意识形态与课程》40.吉鲁：《教师作为知识分子：迈向批判教育学》41.弗莱雷：《被压迫者教育学》42.金生鈜；《规训与教化》43.布列钦卡：《教育科学的基本概念》44.布列钦卡．《教育知识的哲学》45.谢富勒：《教育的语言》46.贝克：《优化学校教育》47.本纳：《普通教育学》48.赫尔巴特：《普通教育学》49.康德：《论教育学》50.O·F·博尔诺夫：《教育人类学》51.麦克·F·D·扬：《知识与控制——教育社会学新探》52.联合国教科文组织：《学会生存》53.联合国教科文组织：《教育财富蕴藏其中》54.联合国教科文组织：《今日的教育为了明天的世界》55.密尔：《论自由》56.柏林：《自由的两种概念》57.哈耶克：《自由秩序原理》58.约翰·格雷：《自由主义的两张面孔》59.柏林：《自由论》60.约翰·格雷：《伯林》61.约翰·罗尔斯：《正义论》62.约翰·罗尔斯：《政治自由主义》63.桑德尔：《自由主义与正义的界限》64.诺齐克：《无政府、国家与乌托邦》65.沃尔泽：《正义诸领域》66.麦金太尔；《谁之正义？何种合理性？》67.达巍王琛宋念申/编：《消极自由有什么错》68.约翰·凯克斯：《反对自由主义》69.列奥·施特劳斯：《自然权利与历史》70.华勒斯坦：《学科·知识·权力》71.米尔斯：《社会学的想象力》72.米歇尔·福柯：《规训与惩罚》73.马克斯·舍勒：《知识社会学问题》74.马克斯·舍勒：《爱的秩序》75.马克斯·舍勒：《价值的颠覆》76.77.78.79.80.81.82.83.84.85.86.87.88.89.90.注：中国古典名著，如儒家《四书五经》、道家《道德经》、法家《韩非子》等请自行阅读。当前中国教育研究者的著作请自行选择感兴趣的阅读。马克斯·韦伯：《学术与政治》卡西尔：《人论》杜威：《人的问题》叶秀山：《美的哲学》雅斯贝尔斯：《智慧之路》伽达默尔：《科学时代的理性》伽达默尔：《真理与方法》伽达默尔：《哲学解释学》利科：《解释学与人文科学》叶秀山：《思史诗——现象学与哲学的研究》海德格尔：《存在与时间》萨特：《存在与虚无》理斯曼、格拉泽、戴尼：《孤独的人群》汉娜·阿伦特：《人的条件》安东尼·吉登斯：《现代性与自我认同》91.鲍曼：《现代性与大屠杀》92.查尔斯·泰勒：《现代性之隐忧》93.雅斯贝尔斯：《时代的精神状况》94.刘小枫：《现代性社会理论》95.T·S·艾略特：《基督教与文化》96.费迪南·费儿曼：《生命哲学》97.查尔斯·泰勒：《自我的根源》98.克里夫·贝克：《学会过美好生活》99.亚里士多德：《尼各马可伦理学》100.赵汀阳：《论可能生活》101.奥克肖特：《近代欧洲的道德与政治》102.奥克肖特：《政治中的理性主义》103.施米德：《政治的概念》104.赫费：《政治的正义性》105.勒庞：《乌合之众》第二篇：教育学研究生必读书目课程与教学论专业研究生必读书目一、中外名著必读书目1、柏拉图：《理想国》，商务印书馆，1995年版。2、夸美纽斯：《大教学论》，人民教育出版社，1984年版。3、赫尔巴特：《普通教育学》，商务印书馆中华民国25年版。4、赫尔巴特：《教育学讲义纲要》，载张焕庭主编：《西方资产阶级教育论著