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教研活动

第一篇：教研活动2011-2012学年第二学期教研室活动计划纲要为了配合学校的发展规划，确保规划总目标的实现和各项主要指标的完成，在上学期本英语教研室工作的基础上，结合院、部领导对教研室工作提出的要求，本教研室本学期工作计划如下：1．教学工作：1）加强教学管理，明确教学任务。教学要以提高学生英语综合能力水平为目标，提高大学英语四六级过级率为重点。进一步加强教学组织督导工作。细化教学过程督导，加强考试、教师考核、教研、评价等方面的组织，发现问题及时沟通，及时解决。不断总结教学经验，推广有效教学方法。对一些优秀教案、实验成果和创新方法及时推广，以点带面，不断提高教学质量。2）努力学习，经常研讨。教研室每2周活动一次，学习关注高校发展前沿信息，关注兄弟学校的信息和经验；要不断加强组内青年教师的教学研究活动，接受锻炼，提升基本素质；要抓住一切机会为教师提供学习的平台。3）切实提高学生英语应用能力，积极配合学校演讲比赛等各项有益活动，让学生尽快从为考试学英语向全面提高英语实践能力转变，有效提高学生在未来就业市场的竞争力。4）进一步完善教师之间的互相听课制度，以促进教师之间相互学习，保证一学期能听课10次。2．科研工作：1）加强课题研究，推动教学发展。深入开展课题研究，推进教学快速发展。要做好我组课题的管理工作，根据研究进度，及时总结经验，形成研究成果，让更多的老师在课题研究中逐步从“教书匠”转向“学者型”教师。第二篇：教研活动如何激发学生学习语文的兴趣摘要：把舞台留给学生，注重导入，利用电教媒体，注意激励是语文教学中激发学生学习语文兴趣行之有效的方法，能达到提高课堂教学效率的目的。关键词：导演导语多媒体激励孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”两位伟人的话，都强调了兴趣对学好一门功课的重要性。学生只有对所学的内容感兴趣，才能主动积极地把认识活动指向并集中于学习的对象。那么，如何激发学生学习语文的兴趣呢？下面我谈谈自己在课堂教学中的一些体会。一、把舞台留给学生，让语文教学不再是一个套子传统的语文课堂教学“教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师考，学生背”，就是教师主动讲授——学生被动接受的一个套子式的过程。而要打破这种机械、沉闷教学模式，提高课堂教学效率，就得把“舞台留给学生”，使学生真正成为学习的主人，教师只充当“导演”。如此，课堂气氛才能融洽、热烈，学生才能乐学、好思，教学活动才能顺利进行，教学任务才能按质完成，课堂教学效率才能真正提高。这样一节课下来，学生都学进去了，教学质量得到了提高。这就避开了那种对人物形象分析贴标签的传统套子式做法，把学生放到主体地位，倾听他们的见解，在此基础上进行归纳、总结。这样，可以充分发展学生的潜能，激发学生的兴趣，大大提高课堂教学效率。二、注重导入，激发兴趣教学之道，贵在善导。一个良好的导语，让课堂幻化成课文中的各种意境，能激发学生的学习兴趣。教学中一但出现“心有灵犀一点通”的局面，就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。这样引用诗句来导入，无疑在学生心中激起了波澜，激起了强烈的求知欲，同学们兴趣陡增。这节课大学非常认真，都努力去品味夏夜荷塘的风韵。事实证明，注重导入，可以调动学生的学习积极性主动性，可以发挥他们的巨大的潜能，可以提高我们的教学效率，学生的学习主体地位得到了充分体现。三、利用多媒体，引导学生进入“主体”角色高效课堂要求突出学生的主体意识，新课标鲜明地提出自主、合作、探究的学习方法。传统的语文课堂教学很难调动学生的思维的积极性与主动性，然而教学过程中有效地利用电教媒体，便可引导学生进入“主体”角色。多媒体可听可视，形象直观，辅以音乐和动态画面，创设良好的教学情景和氛围，会让学生受到美的熏陶，会让学生充分感知文章的内容。我根据课文内容播放相关视频文件。学生看后都作品的内容理解得非常到位、深刻。这种直观、生动、形象的动态教学、化难为易，使学生多种感官同时受到刺激，学习兴趣大增，似有一种身临其境的感觉。如此，学生不但加深了对课文的理解，还提高了学习的兴趣。四、注意激励，培养学生浓厚的学习兴趣前苏联教育家苏霍林斯基说过：“教育教学的全部目的在于如何爱护学生。”因此，在生活方面对学生爱护体贴，在思想行为上理解尊重，在学习方面培养指导，让学生“亲其师，信其道”，形成一种积极、和谐、愉快的教学心理环境，以产生浓厚的学习热情和兴趣。我在作文评讲中，决不放过学生的每一处“优点”，例如“你的作文语言活泼自然，如同你的人”，“读你的作文，简直是一种享受，谢谢你”，“你的文采真棒！”等等。在语文活动中，我及时地表扬、鼓励，“你的记忆力惊人”，“你的字好漂亮”，“你的音质真好”，让他们在参与中体验成功带来的喜悦，唤起学习语文的热情，培养了学生浓厚的学习兴趣。如