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教研论文：《农业生物环境原理》课程建设实践与思考

第一篇：教研论文：《农业生物环境原理》课程建设实践与思考《农业生物环境原理》课程建设实践与思考宗文明,曹成茂,邱磊,杨智良,伍德林(安徽农业大学工学院，安徽合肥230036)摘要：本文通过农业生物环境原理课程建设的实践,阐述了从优选教学内容、创新教学方法和手段、尝试构建多元化的课程考核方式等方面进行了系列改革和实践探索。结果表明，这些改革措施对充分调动学生学习的主动性和创造性，提高教学质量起到了良好的激励和促进作用，同时对推动高等农业院校相关课程的建设有一定的理论意义和参考价值。关键词：农业生物环境原理;课程建设;实践ThePracticeandSpeculationinConstructionofPrincipleofAgriculturalBio-EnvironmentCourseAbstract:PrincipleofAgriculturalBio-Environmentisthecorecourseofagriculturalarchitecturalenvironmentandenergyengineeringmajor,whichisdesignatedProvincialcharacteristicmajor.Accordingtotherequirementsofhigheragriculturaleducationonbachelordegreepersonneltrainingofagriculturalengineeringinourcountryatpresent,westrengthencourseconstructionofPrincipleofAgriculturalBio-Environment.Thisincludesthecontentandknowledgesystem,theteachingandassessmentmethod,etc.Theresultsshowthatthesereformmeasuresfullyarousestudents'learninginitiativeandcreativityandimproveteachingquality.Keywords:PrincipleofAgriculturalBio-Environment;Courseconstruction;Practice农业生物环境原理是一门以农业生物与环境因子为对象，研究它们之间相互关系和相互作用规律，从而实现对农业生物环境调节和控制的科学。其是在不同学科之间高度分化又广泛结合现代科学发展总趋势下产生的一门边缘性、应用性综合—收稿日期:基金项目:安徽省高校省级科研重点项目(KJ2012A104);安徽农业大学教学研究重点项目(jy2011-43);安徽农业大学多媒体教育软件研究一般项目(kj2011-27)。作者简介:宗文明(1973－),男,安徽天长人,讲师,博士,主要从事能源与环境工程教学与研究学科。欧美许多国家以及日本一直都非常重视农业生物环境原理的理论研究及实践运用。我国自从1979年创办农业建筑环境专业以来，农业生物环境原理已经成为许多涉农类高校和农业类高校农业工程类专业一门重要的专业基础课在本科生中开设[1]。自2000年起，《农业生物环境原理》又成为中国农业科学研究院、北京林业大学等许多科研院所农业建筑环境与能源工程专业硕士研究生入学考试的必考课程。安徽农业大学从2000年创建农业建筑环境与能源工程专业以来就开设了该课程，通过借鉴中国农业大学等先进院校的教学经验并经过多年的教学实践与探索，逐渐形成了自己的教学特色和内容体系。2.第一部分，建设目标要具体明确；一、确立课程建设目标鉴于农业生物环境原理这门课程对促进农业建筑环境与能源工程专业学生对专业理论的学习，以及培养学生运用理论解决生产中实际问题的能力，树立和培养学生的专业意识具有重大意义，安徽农业大学从课程开设之日起就确立了该课程建设目标，即以现代教育思想为先导,以教学内容现代化为基础,以现代信息技术手段为平台,以科学的管理体制为保障,通过优选教学内容、创新教学方法和手段以及尝试构建多元化的课程考核方式等一系列举措，来建立和不断完善农业生物环境原理教学体系，提升课程影响力，目标是将其建成省级精品课程。二、优选教学内容科学技术的迅猛发展，反映到高校专业教学中最显著的特点就是知识的半衰期越来越短[2]。为了使教学跟上科技发展的步伐，教学内容必须不断更新。优选教学内容，删除陈旧过时的理论和知识，把最新的科研成果带进课堂，把学科前沿知识和创新意识传授给学生，在课程内容上体现科学性、先进性和创造性。1.精选传统的经典内容，注重对基本概念的传授，实现相关内容间的相互贯通、相互融合、相互渗透，提