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教育叙事——让班级工作充满爱大全

第一篇：教育叙事——让班级工作充满爱大全让班级工作充满爱国振永自参加工作以来一直从事农村教育，一直担任班主任的我有乐也有苦，有喜也有忧，有得也有失。现在农村的孩子有四大特点：一是大多数孩子是独生子女，娇气、金贵。二是在农村家长有的外出打工，把孩子寄托给爷爷、奶奶，家庭教育跟不上。三是新闻媒体连篇报道学生因教师管理不当出现的案例，使班主任心有余悸。四是班主任管理方法、措施稍有不当，虽有良好愿望，甚费九牛二虎之力，却收效甚微，显得无奈、无助，感觉心苦、心累。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是领头雁，在学生全面健康成长中起着导师的作用。而班主任工作是塑造学生的灵魂工作，在工作中，为了适应时代的要求，我不断总结过去工作的得失，探研新的工作方法，以适应社会发展。韩愈曰：“师者，传道，授业，解惑也。”“思想素质是学生的灵魂”。教师不仅仅是专业知识的传授者，更重要的是做好学生灵魂的引路人、手术师、护花使者。班级管理“柔”和“刚”都必不可少，该“刚”则“刚”，因为我们必须维护校纪班规的尊严。该“柔”则“柔”，因为教育需要我们去感化心灵，触动灵魂，以境育人，以情感人，以理服人。记得2007年9月，我接手初一班主任不到一个星期，让人意想不到的事发生了：张超与班里另外一个男生闹矛盾，却把怨恨强加在与他闹矛盾的男生的好朋友身上，他与几个要好的朋友下午放学后对这名同学进行群殴。据了解，张超是个聪明、能干的学生，自从学会了上网，学习成绩直线下降，有时甚至一个星期不归家……当时我第一反应是“请家长”，我把他叫到办公室，提高嗓子说：“说你家长的电话号……”等了半天没有反应，我抬头看他，他由刚才傲气的面孔变为了仇视的面孔，攥紧着拳头，我震撼了：一个不满12周岁的孩子竟然有这样复杂的心理变化表现，我知道他唯一怕的是爸爸给的皮肉之苦。沉默了几分钟，我开口了：“张超，老师知道你现在知错了，也知道你很聪明，你曾是一个品学兼优的好学生，那时老师夸奖你，同学们好羡慕你呀！自从你六年级迷上网吧后不能自控，发展成这个样子。现在新的学年开始了，你长大一岁了，老师知道你会痛改前非，努力学习，重造自我，做一个合格的中学生的……”听了我的话，他满脸泪水，哽咽着，他没说什么，只是深深地鞠了一躬，离开了办公室。一天以后，我抽屉里放着张超的字条：老师，我知道错了，给您添麻烦了，你能给我一次改过的机会我很感激，以后我会慢慢改掉我的恶习的。看到他的字条，我很欣慰，是因为我教育方法的改变起到了作用。在工作、生活上，我以人为本，用无私的爱，抚慰学生的心。“一日为师，终身为父”。这句话常常被学生用来表达对老师的尊敬之情，但是换个角度，让教师来理解这句话，它所表达的内涵则是：只要是我的学生，我就应该关心他。例如，我班有个学生——李萍，几周的相处我观察到她与别的女孩不一样，整天闷闷不乐，从不与人说话，老是低着头，给我的感觉是她很自卑，心里压力很大。一天，她父亲找到了我，说到她的情况：原来在另外一所中学上学时，虽然她脸上得了病，但大家彼此了解，所以没有人嘲笑她，现在来到新环境，很多学生用异样的眼光看她，更有甚者，用侮辱性的语言恶语相伤，这些让她感到受到了歧视，心理压力很大。对此我才认识到我的班主任工作在这一点上做得不够细致。于是，我马上召开主题班会“学会尊重他人”，会上我让同学们各抒己见，表达自己对“尊重他人”的认识。经过这样的教育，班内的同学变得更有意识地去尊重他人。经半年的努力，她的人际关系越来越好，学习成绩还在全班冒了尖。童话大王郑渊洁说“差生，是差老师和差家长的杰作。”情理上我不愿接受这个说法，但我相信这是真的。工作中，我特别注重学生个性特点、兴趣、爱好，因势利导。“兴趣是最好的老师。”这话一点不假，很多学生觉得学习总是日复一日，年复一年，重复单调，枯燥乏味。针对学生心理上的困境，我要求学生参加班级兴趣小组，让他们发挥各自的潜能，为了巩固效果，我在班内举行“每天一句英语口语，每天一张书法练习，每天一句名人名言”活动，学生既学习了知识，又培养了持之以恒的精神，体验了意志的力量。通过丰富多彩的活动，让学生在学习之余能够放松自己的心情，愉快自己的身心，真正做到劳逸结合，同时也能给学生提供自我发展的空间，让学生全面发展。就这样，经过一段时间的努力，我班成果累累。是的，对于学生的每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并大加鼓励和赞赏。尊重孩子，关爱孩子的心理，经常找孩子谈心，教诲他们少比聪明，多比勤奋；少比优秀，多比进步。在他们的心中我是个说话算数的“老班”了。力量在于目标，核心在于尊重，重点在于氛围，关键在于疏导，成果在于巩固--这是我担任班主任以来的感悟。愿自己是一片绿叶，给学生予生机，即使枯萎也毫无怨言。正如龚自珍所说:“落红不是无情物，化作春泥更护