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教案—《童年》教学设计

第一篇：教案—《童年》教学设计《童年》教学设计学习领域：欣赏•评述教学目标：知识与技能：学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术语言的表达方式和方法，努力形成基本的美术素养。学会通过观察童年题材的艺术作品，描述不同时期童年的生活情况，体会不同艺术表现形式的魅力。过程与方法：学生通过参与各种集体或个人的活动，体验美术活动的乐趣，认知各种绘画工具、材料，发展美术实践能力。情感、态度与价值观：通过本课学习，学生获得对美术学习的持久兴趣，并了解不同时代背景下孩子的童年都有各自的特点，表达自己对童年生活的感受，培养珍惜现在美好童年生活的情感，陶冶高尚的审美情操，完善人格。教学重、难点：重点：通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性，认识中国画、油画、雕塑、摄影等艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感，描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵难点：不同种类艺术表现形式的特点及对艺术作品相关思想内涵的了解教学媒体：课件作品绘画工具及材料的图片教学程序：1、导入交流课前调查表回忆，寻找快乐的感觉在教学导入中引导学生“我要学”，激发学生对本课学习的强烈兴趣。人物年代玩具游戏课外书有纪念意义的照片爷爷或奶奶外公或外婆爸爸或妈妈和同伴说一说自己的童年趣事、游戏学生汇报讨论情况学习：根据课文出现的创作形式分成4组浏览课文、讨论、交流：学生自由讨论学习，鼓励学生将自己感性的认识以口头的方式表达出来并学会与他人交流。竞赛：《找朋友》讲解、分析每件作品的创作方式，表现形式上的特点，作品的思想内涵，自己的感受。让学生通过学习、讨论、回答，从中了解关于美术的语言及作品的思想内涵1、找出作品的绘画形式、使用工具和材料，贴图完成。2、根据欣赏了解不同的作品表现形式的特点，贴图完成。在学习过程中让学生在感性认识的基础上提升，创设一个良好的语言环境，使学生有更充分的机会深入地理解、欣赏作品，使学生体验表达过程的成功感。总结巩固：每个学生完成两份作业（连一连、想一想），使学生对绘画的表现形式及对美术作品的欣赏能力得到进一步的加深。1）、连一连练习（同桌检查）2）、想一想练习（学生汇报）对本课的学习重难点加以巩固3、学生课堂练习卡1）、连一连中国画油画雕塑摄影2）、想一想作品的思想内涵作品的思想内涵A、B、C、A、B、C、作品的思想内涵作品的思想内涵A、B、C、A、B、C、教学板书：童年雕塑作品油画作品表现形式（文字）表现形式（文字）工具（图）工具（图）国画作品摄影作品表现形式（文字）表现形式（文字）工具（图）工具（图）第二篇：《童年》教学设计童年一、教学目标：知识与能力目标：品读文章语言，理解文章内容；过程与方法目标：通过自主、合作、探究达到有节奏的朗读文本；情感态度价值观目标：回忆美好童年，珍惜美好生活。二、教学重难点：1、品读文章语言，理解文章内容2、引导学生有节奏的朗读文章三、教学方法：节拍诵读法，引导记忆法，小组交流法四、教学过程：（一）多彩相册----导入【大屏幕配乐出示童年照片】师：绚烂人生，多彩童年，同学们好！这是老师和学生们童年时候的照片。相信你的童年相册里也有许多美丽的记忆吧！今天这节课让我们乘着歌声的翅膀，从歌声中找寻记忆深处的童年。【音乐伴奏，屏幕出示课题及文本】（二）缤纷童年------品读1、初读----心有灵犀（1）师：请同学们自由朗读课文，找出最能引起共鸣的一句话/一个词/一个场景......采用大屏幕上的形式：【大屏幕出示】从中我找到了自己的影子，我仿佛看到。【师示范】从“什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸”中我找到了自己的影子，我仿佛看到多年前，胖胖的、圆圆的我，正怀着对未来的无限热情，天不怕地不怕，一路狂奔。我希望多年后，有的人，能透过尘满面，鬓如霜，认出多年以前站在阳光下笑得像花儿一样灿烂的我。（2）小组交流心得。（3）指名回答。2、复读-----回味无穷（1）师：童年的生活多姿多彩，童年的生活五光十色，童年，又有许多的无奈与不舍。请同学们跟着老师再次大声朗读。【学生根据复印文本中的节奏进行朗读】池塘边的||榕树上，||知了在声声||叫着夏天操场边的||秋千上，||只有蝴蝶儿||停在上面黑板上||老师的粉笔，||还在拼命||叽叽喳喳||写个不停等待着下课，||等待着放学，||等待||游戏的童年总是要等到||睡觉前，||才知道功课||只做了一点点总是要等到||考试以后，||才知道||该念的书||都没有念一寸光阴||一寸金，||老师说||寸金难买||寸光阴一天又一天，||一年又一年，||迷迷||糊糊的童年没有人||知道为什么，||太阳总下到||山的那一边没有人||能够告诉我，||山里面有没有||住着神仙多少的日子里，||总是一个人||面对着||天空发呆就这么好奇，||就这么幻想