教案设计Unit 1 It is red.docx

教案设计Unit1Itisred

第一篇：教案设计Unit1Itisred教案设计Module4Unit1Itisred执教者：蓝江鹏一、教学目标1，能听、认新单词it（itis）、my、red、a(an)、panda、blue、yellow、green、black2，会运用句型itis+colour描述物品的颜色3，熟读课本内容二、教学重点：itis+颜色三、教学难点：灵活运用颜色单词交流四、教学过程一、Warming–up（热身）1、Greeting(师生问候)2、Singasong二、Leadin（谈话导入）1、Iamsohappytoday，andtakesomepresentsforyou。（蓝老师今天很开心，给小朋友们带来许多礼物）2、请学生上台闭眼取出礼物，T:“whatcolourisit？”（是什么颜色呀？）S:yellow（黄色）(鼓励学生大胆的说英语，然后出示单词卡片教授新单词以及感知新句型)3、PPT快速展示图片学习新单词。三、Learningtext(课文学习)1、say“hellotoPanpan”.戴上Panpan的头饰，热情地与学生打招呼，并告诉学生即将带领大家去认识一个新的“奇怪”的朋友，激发学生的兴趣，做好进入课文学习的准备。2、first,listenandwatch听录音看动画3、readafterthetapeandpoint跟着录音读4、herecometotheshowtime进入中国模仿PK秀四、practice（巩固操练）1、Pare–work:playagame!（玩游戏超链句型）五、Summary（小结）1、学习的句型：whatcolourisit?---itis…….2、takeachant（编一编）六、Homework（作业）抄写新单词yellow、blue、green、black、red以及背诵课文。板书设计Module4Unit1ItisredWhatcolourisit?Itis………yellowredbluegreenblack教学反思这节课开始就以歌曲导人，不仅吸引了学生的注意力，而且激发了学生的兴趣，使孩子融入欢快的旋律中，为上课做好了准备。其次，严格把握好学生单词的语音和语调是关键。本节课在教授新单词时让学生先听后说，采用了onebyone、groudbygroup等多种形式，对单词red、black的尾音着重强调，使学生对新知把握得很好。这节课设计了“摸物品说颜色”“pointto”等游戏。此环节学生很活跃，学生在愉快的气氛中，在身临其境的实际体验中学习英语，既达到了巩固的目的，又注重了所学内容的活化。但是，时间安排得不合理，学习课文时间不充分，课堂常规训练不够，导致学生对老师的课堂用语不够熟。此外有时老师发的指令不够明确，使得学生不知所措，对于以上的不足，在今后的教学过程中，不断地加强和改进。第二篇：教案设计[推荐]教案设计一、备课1．对教学对象与材料的分析（1）了解学生的实际水平：语言技能、已学知识（2）分析教材体例：生词、课文、语言点、注释、练习的组合及其编排顺序*生词：义项、词性、复现率*语言点：个例、多处出现*词语例释：单个词语、词语辨析（同义词、反义词；意义、用法）*注释部分：句型、文化、科技、经济*练习内容：形式、重点、题量（3）确定学习重点和难点：*既是课文中安排的，又是学生没有学习过的：是—不是—是不是*学生易受母语干扰的：我是很忙*学生不易辨别，或容易混淆的：马上——立刻*某一种表达功能常用的句式或句子：感谢、道歉*有关中国文化习俗或价值观念的：讲人情、拉关系2．选择适当的教学方法（1）用什么方式引出课文内容、新语言点？（2）各环节如何过渡？（3）词汇、语法、篇章各部分如何衔接？（4）新语言点的学习用演绎法，还是用归纳法、类比法？（5）怎样设计情景进行训练？（6）如何检查学生是否明白、会用？二、教案的构成要素1.教学目标（目的）与要求：“目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，掌握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。“要求”是具体的，如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用某种句式进行会话。*可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达课时分配，以及分课时的教学目标与要求：一篇课文需要多少课时，每节课需要完成的内容与达到的目标是什么，教学的进度该怎样掌握，如何处理预定内容与临时调整的问题……2.教学重点：抓语言项目：语音：声调、轻声、儿化、语流变调；词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序功能——意念（介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿---）3.教学方法（包括辅助教学