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教育心理学

第一篇：教育心理学一、选择题（每小题3分，共18分，请正确答案的序号填入括号中，每题中至少有一个正确答案）1．教育心理学的开山鼻祖，被誉为“教育心理学之父”的是()。A．美国心理学家桑代克B．法国心理学家比纳C．德国心理学冯特D．瑞士心理学家皮亚杰2．人们常说：“三岁看大，七岁看老”，这句话反映出了人格的()。A．整体性B．独特性C．稳定性D．社会性3．行为主义学派的主要代表人物有()。A．维果斯基B．皮亚杰C．华生D．斯金纳4．知道“中华人民共和国成立于1949年10月1日”，属于()。A．策略性知识B．陈述性知识C．条件性知识D．程序性知识5．在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于()。A．内部的、稳定的、不可控制的B．外部的、稳定的、不可控制的C．内部的、不稳定的、可控制的D．外部的、不稳定的、可控制的6．布卢姆的教学目标分类包含的内容有()。A.认知领域的学习B．情感领域的学习C．动作技能领域的学习D．智力技能领域学习二、名词解释（每个4分，共16分）1．概念学习2．学习迁移3．原型启发4．自我效能感三、简答题（从以下4个小题中任选3个完成，每题8分，共24分）1．环境决定论关于心理发展的理论核心是什么？2．浅论如何培养智力技能？3．学生元认知发展的特点有哪些？4．简述能力倾向与教学的相互作用给教育的启示。四、案例分析题（12分）小王老师是刚到光明中学任教的一名新教师，从她走上工作岗位的第一天开始，她就严格要求自己。尽管她生性活泼开朗，但为了在学生面前保持严肃的形象，她轻易不露笑容。工作一段时间后，小王老师发现虽然自己每天认真备课，精心组织教学，但教学成效不理想，学生们因为惧怕这位严肃的老师，平时都躲她远远的，甚至连学习上有不懂的问题也不敢去问。为此小王老师不得不深入思考，怎样才能成为一名既让学生惧，又让学生爱的好老师这个问题。请结合教育心理学中所学的有关教师心理的相关知识，对以上教学实例进行分析，并谈谈你的看法。五、论述题（每小题15分，共30分）1．试论建构主义学习理论及其对当前教育实践的启示。2．试述道德行为的形成过程。《教育心理学》模拟练习题答案（供参考）一、选择题（每小题3分，共18分，请正确答案的序号填入括号中，每题中至少有一个正确答案）1．A2．C3．CD4．B5．B6．ABC二、名词解释（每个4分，共16分）（采分点：完整准确地解释概念给4分，按照自己理解解释概念按具体情况给1～2分）1．概念学习就是学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称，把不具有此类属性的事物排除出去。2．学习迁移是在某一种学科或情境中获得的技能、知识、理解或态度对在另一学科或情境中技能、知识、理解或态度的获得的影响。简单地说，学习迁移就是指一种学习活动对另一种学习活动的影响。3．创造性是指根据一定的目的和任务，运用一切已知信息，开展能动思维活动，产生出某种新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的品质。4．自我效能感指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。三、简答题（从以下4个小题中任选3个完成，每题8分，共24分）1．环境决定论的代表人物主要有华生和斯金纳等。（2分）在个体心理发展的观点上，华生否认行力的遗传，强调环境对人发展的作用。从刺激一反应的公式出发，认为环境和教育是行为发展的唯一条件。该观点不仅夸大了教育的作用，而且忽视了人类心理发展的内部机制，否定了人的主动性、能动性和创造性。（3分）斯金纳也是环境决定论者。他主张有机体带着先天的机能来到世界，但他首先关注的是环境因素在儿童行为发生和发展中所起的作用。斯金纳认为，人的行为大部分是操作性的，任何习得行为，都与及时强化有关。因此，可以通过强化来塑造儿童的行为。（3分）2．培养智力技能可以从以下方面人手：(1)形成条件化知识。（2分）(2)促进产生式知识的自动化。（2分）(3)加强学生的言语表达训练。（2分）(4)要科学地进行练习。（2分）3．(1)随着年龄的增长而增长（2分）(2)从他控到自控（2分）(3)从不自觉到自觉再到自动化（2分）(4)从局部到整体。（2分）4．能力倾向与教学的相互作用是指学生的能力倾向不同，取得最佳教学效果的教学措施也不相同，即只有符合学生能力倾向的教学才能取得理想的教学效果。（2分）对教育的启示是：(1)没有适合所有学生的万能的最佳教学法；（2分）(2)教师要注意了解学生的能力倾向上的个别差异，选择最适合学生能力倾向特点的教学方法进行因材施教；（2分）(3)对于能力倾向水平较低的学生，教师应对他们进行预先训练，在学习方法、学习习惯、学习策略等方面对他们加以指导，提供给他们必要的先备知识，从而提高他们的能力倾向水平。（2分）四、案例分析题（12分）(1)小王老师能够认识到教师威信对教学工作的重要性，注重教学设计和教学组