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教育叙事（推荐）

第一篇：教育叙事（推荐）教育叙事姜淼阳光灿烂的九月，我与我的30个小精灵相逢，组建了一个新的集体——一年三班。刚刚成为小学生的小不点儿对学校的一切既感到好奇又感到陌生。张心利和陈亚楠是住宿的学生，每天哭着来上学，每天下午通勤的学生一走，他俩就开始哭着要回家；赵泽宇一边上课一边咬手指头；赵心宇把课堂当成游乐场，不是钻到桌下不出来，就是睡眼朦胧、面无表情的望着老师，不明白上课是怎么一回事„„我知道学生良好的行为习惯不是一朝一夕所能形成的，而是通过身边的每一件小事，长期熏陶才能形成。我以学生学习生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等方面基本行为准则的教育。一、抓好学生的常规教育，养成良好的学习习惯因为养成一个良好的学习习惯和行为习惯，对学生终身有益。对于一年级班主任来说，培养学生良好的行为习惯是工作的重点。所以，孩子一入学，我就着手于习惯的培养。首先对学生进行具体的学习行为训练，诸如上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势、发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。一学期下来，孩子们基本上有了很好的习惯。二、常抓不懈，以身示范，养成他们良好的生活习惯。为了让他们尽快地适应学校生活，我开始了“婆婆妈妈”的“啰啰嗦嗦”：一打下课铃就赶到教室通知小朋友排队上厕所，再把他们从厕所领回来；每节课下课时站在门口看着孩子们进教室；课间时时叮嘱：做有“意义”的游戏，不要追跑，避免受伤；要把桌子摆整齐，找准桌子的压脚线，看看是不是歪了；站如松、坐如钟、行如风；集合做到快静齐„„初入校门的小朋友，自控能力差，习惯形成的反复性强，班主任要不厌其烦地常常提醒、及时纠正、天天表扬，同时，注意充分挖掘和利用家庭教育资源，家校携手，更有成效。三、开展多种活动，让学生感受上学的快乐。幼儿园的生活以游戏为主，很多孩子一进入小学，作业任务和学习压力让他们感到很不适应，从而产生厌学情绪，表现为不能完成作业、上课注意力不集中、和同学不能友好相处等。所以我注意关注孩子们的情绪反应，尤其在开学初期，做好“幼升小”的过渡工作，多组织游戏活动，让孩子们从中感受小学生活的乐趣。而本学期，我也积极组织学生参加学校的各种活动：趣味运动会、千人画展、合唱比赛、铅笔字竞赛、口算比赛、元旦联欢会„„让学生在这丰富多彩的活动中，感受小学生活的快乐！四、建立评价机制，享受竞争的快乐。要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的，为了让每个孩子都参与竞争，感受成功的喜悦，最终在班级中形成赶、比、追的积极的育人氛围，我采用了多元的梯度奖励制，让每位学生学有方向，赶有目标。如：课堂作业累计10颗星，或者课文背出5课的就可获得一朵小花，连续两次值日得满分的可得一朵小红花，而3颗（星星可以换一朵小红花，期末时候，20朵小红花以上者可得到老师额外的奖赏。这样每个同学都有自己的强项，每个学生都可以找到属于自己的坐标，找回自信。常常会听到学生说“老师，我有10颗星了！”“老师，我有5朵小花了！”看他们这么高兴，原来竞争也可以这么快乐！五、培养优秀班干部，加强班级管理一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极配合着班主任的工作。因此，在开学初，我就积极采用激励方法，表扬表现好的同学，并时刻注意观察他们的动态，观察他们的适应能力及组织能力，接下来的时间选择优秀的，有上进心的，关心集体的学生作为班干部培养对象，并委以他们重任，指导他们做好本职工作,让他们在不断的学习实践中锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。通过他们来管好班级的各项事务。一个学期下来，有苦，有累，有笑，有歌。感谢我的两个副班主任——郭金石和崔晶老师，从班级的卫生打扫到学生的午餐分饭，从班级的纪律管理到为学生耐心地解答难题，她们俩是我的左膀右臂，是学生心中的爱心天使。因为有了她们的辛勤付出，有了她们的密切配合，我才有了这学期沉甸甸的收获。感谢学年组长刘兵老师，无论大事小情，事无巨细，想在前，做在前，从班级环境建设，到学生的学习用品，从教师的教具使用，到打印学生的各项通知，不计付出，不求回报，用快乐的笑容去感染每一个人，用去无私的关怀温暖每一颗心。30个孩子，30颗心，如何使他们心向一处想，劲往一处使，我坚信爱的力量。虽然，班主任的工作是烦琐的，但我会用我的耐心与爱心的去浇灌我的学生，做一名受学生爱戴的班主任。记得，第一天报到，家长们带着一个个小家伙陆续登场，他们对这个新环境，对我这个新老师充满了好奇，天真的他们尽管有些拘谨，却丝毫掩饰不了身上尚未脱去的幼儿园自由散漫的习气。吸引他们的注意力，让他们听我讲要求，于是我使用了第一招“连