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数学《图形变变变》（5篇）

第一篇：数学《图形变变变》数学《图形变变变》活动目标：1、复习、巩固基本几何图形，感知圆形、三角形、正方形、长方形的特征，并了解图形之间可以互相变化、转换。2、大胆想象、探索不同几何图形的拼造方法，培养动手能力，想象能力。3、在学习数学活动中体验学习乐趣。活动重难点：重点：了解各种几何图形的特征，并了解图形之间可以互相变化、转换。难点：利用各种几何图形拼造出各种物体。活动准备：1、经验准备：幼儿有对几何图形的认知经验。2、教具准备：几何图形拼成的机器人、拼贴图片、箱子一个、几何图形（三角形、长方形、正方形、圆形）二组、幻灯片。3、学具准备：各种几何图形、白纸、水彩笔、固体胶。活动过程：幼儿排队，表演《小手变变变》儿歌入场。一、导入授课老师：吴燕班级：大班师：小朋友们，老师今天带来了一个魔法箱，特别神奇，可以变出很多东西，你们想上来摸一摸，看看能变出什么东西吗？小结：引起幼儿的好奇心、探索欲望。二、基本〈一〉摸一摸①、师：现在请几位小朋友上来摸一摸，看看魔法箱里可以变出什么？（请幼儿拿出箱子里的几何图形）②、师：原来魔法箱变出的是图形宝宝。a、我们来看看第一位小朋友手上拿的是什么图形？幼：三角形师：那“三角形”长什么样子？有什么特点？（引导幼儿说出三角形有三条边、三个角）b、那第二位小朋友手上拿的是什么图形？幼：正方形师：那“正方形”长什么样子？有什么特点？（引导幼儿说出正方形有四条边、四个角，四条边相等）c、那第三位小朋友手上拿的是什么图形？幼：长方形师：那“长方形”长什么样子？有什么特点？（引导幼儿长方形有四条边、四个角，上下、左右对边相等）d、那第四位小朋友手上拿的是什么图形？幼：圆形师：那“圆形”长什么样子？有什么特点？（引导幼儿说出圆形没有边、没有角、圆溜溜）小结：让幼儿认识图形，并感知基本几何图形的特点。〈二〉折一折师：小朋友们真棒，不但认出了图形，还知道了每个图形的特点，那现在老师想为你们变一个魔术，想看吗？小结：让幼儿对这一环节产生兴趣，集中注意力。师：出示“圆形”这是什么图形？幼：“圆形”。师：变变变（对折）师：变成什么图形了？幼：“半圆形”。师：原来我们的圆形宝宝可以变成“半圆形”，那现在我想请小朋友自己上来变变我们的其他图形宝宝。幼：出示“正方形”对折→“长方形”斜折→“三角形”。师：我们的正方形可以变成“长方形和三角形”，哪还有那个小朋友上来变变“长方形”。幼：出示“长方形”→“三角形”和“正方形”小结：原来“正方形”对折可以变成2个“三角形”、“圆形”对折可以变成2个“半圆形”、“长方形”对折可以变成“三角形”和“正方形”。我们的图形宝宝真的很神奇吧，他不仅可以变魔术，还可以贴出漂亮的图片。〈三〉看一看师：现在我请小朋友们看看图形宝宝可以贴出什么？这是谁啊？幼：“机器人”师：看看机器人身上有哪些图形？幼：圆形、正方形、三角形、长方形、梯形师：我们的图形宝宝作用可真大，它除了可以变机器还可以变许多其他的东西，我们一起来看看图形宝宝又变么了？（此处出示拼贴图片）。幼：汽车、房子、毛毛虫、鸟„„师：汽车里有什么图形？房子呢？毛毛虫呢？鸟呢？幼：汽车：长方形、正方形、圆形毛毛虫：圆形房子：三角形、正方形、长方形鸟：圆形、半圆形师：小朋友们的小眼睛真厉害把图形宝宝都找出来了，那现在我想请一个小朋友上来贴一贴，看看他能贴出死什么？小结：这一环节让幼儿欣赏、探索几何图形拼贴的方法。〈四〉贴一贴师：小朋友们老师为你们展示了这么多图形宝宝变的东西，那现在想让你们自己来用图形宝宝设计一个东西。①每桌的小朋友都有许多图形宝宝（发学具），现在请你们用这些图形宝宝在白纸上自己动手试着设计一幅作品，最好和老师黑板上的不一样。②幼儿操作，播放幻灯片，教师巡视指导。小结：此环节，培养幼儿动手能力，进一步感受体验几何图形带来的乐趣。三、结束〈一〉分享、评价师：展示做的比较好的幼儿的作品，并对其进行点评。师：小朋友们都做得非常好，那现在和老师一起我们把自己的作品贴到展示栏让我们的爸爸妈妈来看看宝贝们的作品好吗！给客人老师说“再见”。（带出活动室，活动结束）四、活动延伸请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。第二篇：中班数学《图形变变变》中班数学领域主题：《图形变变变》福泉市第一幼儿园（贵州省学前教育邓忠颖名师工作室成员）朱义活动背景：中班幼儿在思维发展方面具有具体形象性的特点，比较喜欢动手操作。对二维平面图形如圆形、三角形、正方形、长方形等简单的图形都有一定的认知经验积累。同时，对图形有很大的兴趣，为了能让孩子根据自身的认知基础和生活经验建构新的平面形状的联系，设计本次中班数学领域的教育教学活动《图形变变变》，设计以图形的基本形状为起点，构建和创意拼出更多的孩子心中拥有的新物象。一方面，