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教育硕士-心理学总结五篇范文

第一篇：教育硕士-心理学总结心理学总结（名词解释）第一章心理学的对象、任务和方法1.心理学：是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。2.心理过程：是指人的心理活动发生、发展的过程，具体而言，是指在客观事物的作用下，在一定的时间内大脑反映客观现实的过程。3.认识过程：是人通过感觉、直觉、记忆、思维、想象等形式反映客观事物的特性、联系或关系的过程。4.观察法:有目的、有计划地观察被试在一定条件下言行的变化，作出详尽的记录，然后进行分析处理，从而判断其心理活动的方法。5.实验法：按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法。6.自然实验法：在日常生活条件下，对某些因素加以控制或改变去研究人的心理的方法。7.测验法：通过标准测验来研究个体心理或行为差异的一种方法。8.标准化测验法：是指那些经过标准化过程的用测量个体差异的方法。9.调查法：同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样的问题。10.谈话：也称访谈调查，研究者根据事先拟好的问题向被调查者提出，以一问一答的方式进行调查，藉以了解被试的某些心理特点。11.问卷：一种间接研究人的心理活动的方法。它根据研究目的，以书面形式，将所要搜集的材料列成明确的、应回答的问题，控制被试回答的范围或将答案框定在卷面上，要求被试任择其一做答，然后对回答结果再进行分析研究。12．活动产品分析：通过分析活动产品来研究被试心理的方法。13.个案研究法：对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法，也称个案法。第二章心理的生理基础1.神经元：即神经细胞，它是神经系统最基本的结构和功能单位。2.不应期：指神经细胞发生一次冲动之后，在一个很短的时间内，对任何刺激不做反应了。3.植物性神经系统：也叫自主神经系统。4.反射：是神经系统最基本的活动方式。它是有机体的中枢神经系统对一定的外界刺激所做的有规律的应答。5.无条件反射：是先天的，与生俱来的反射。6.条件反射：是后天的，在个体生活过程中获得的反射。7.工具性条件反射：又称操作性条件反射，是指在一定刺激情境中，如果动物的某种反应的后果能满足其某种需要，则以后它的这种反应出现的几率就会提高。8.第一信号系统：用具体事物作为条件刺激物所形成的条件反射系统。9.第二信号系统：用词语作为条件刺激物所形成的条件反射系统。10.外抑制：额外刺激物出现，对正在进行的条件反射发生的抑制。11.超限抑制：当刺激过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋，反而会发生抑制，这就叫超限抑制。12.条件性抑制：又称内抑制，它是在后天一定条件下逐渐形成起来的，主要有消退抑制分化抑制两种。13.消退抑制：条件反射由于没有受到强化而发生的抑制。14.分化抑制：只对条件刺激物加以强化，而对与其近似的刺激物不强化，经过若干次后，只有条件刺激物才能引起条件反射性反应，近似刺激物引起的反应受到抑制，称为分化抑制。第三章心理的发生与发展1.心理发展的动力：就是心理发展的内因或内部矛盾。2.同化：把环境因素纳入有机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。3.顺应：改变内部图式，以适应环境现实。4.平衡：同化作用服从于客体的性质。第四章感觉与知觉1.感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。2.外受感觉：接受身体外部刺激，反映外界事物的个别属性。3.内受感觉：人对机体内的刺激即身体内脏器官的不同状态的反映。4.本受感觉：就是运动觉或动觉。5.知觉：是人对事物的各种属性、各个部分以及它们之间关系的综合的、整体的直接反映。6.深度知觉：又称距离知觉或立体知觉，是个体对同一物体的凹凸或对不同物体的远近的反映。7.方位知觉：是个体对自身或物体所处的位置和方向的反映。8.大小知觉：是个体对物体的空间尺寸的反映。9.时间知觉：是个体对客观现象的延续性和顺序性的反映。10.运动知觉：是个体对物体空间位移的反映。它是通过视觉、动觉、平衡觉器官的协同活动而实现的。运动知觉的产生依赖于许多主客观条件，如物体运动的速度、运动物体离观察者的距离、运动知觉的参照系、观察者自身的静止或运动状态等。11.真动知觉：对物体本身真正在空间位移的知觉。12.似动知觉：又叫似动运动知觉。两个静态的物体，按一定时间依次呈现，使人觉得是一个动态的物体，即同一个物体从一个位置移动到另一个位置，这种现象叫~。13.错觉：是对客观事物不正确的知觉。14.感受性：人的各种感觉器官都有其对适宜刺激的感受能力，这种能力称为~15.绝对感受性：是人感觉最小的客观刺激量的能力。16.感觉阈限：那种刚刚能感觉到的最小刺激量称为~17.差别感受性：是对两个刺激量强度差别的感觉能力。18.差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别