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数学建模心得体会

第一篇：数学建模心得体会经过一个学期数学建模的学习，学到了很多，收获也很多，老师们的精彩讲课，让我感受到了老师们的热情以及对学术的尊敬，也让我陶醉在数学建模这门深奥而又让人着迷于这门科学，在此，感谢老师的栽培和培育。接下来让我谈谈对数学建模的理解。在我看来，数学建模属于一门应用数学，学习这门课要求我们学会如何将实际问题经过分析、简化转化为一个数学问题，然后用适当的数学方法去解决。数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化建立能近似刻画并“解决”实际问题的一种强有力的数学手段。为了使描述更具科学性，逻辑性，客观性和可重复性，人们采用一种普遍认为比较严格的语言来描述各种现象，这种语言就是数学。使用数学语言描述的事物就称为数学模型。数学建模广泛涉猎课外知识、利用数学和计算机工具、为某一具体问题建立抽象模型、给出求解方法并解决问题、最后撰写论文并给出客观评价的一个系统工程。数学建模就是利用数学知识对一些实际问题建立模型，但又不是纯数学的。它不仅要数学思维，还要计算机编程能力，论文写作能力，其实更重要的是团队协作能力，这是对以后工作有非常大的帮助的，更甚是人生。第一、通过这学期学的题目来体现我对数学建模的理解，由于一个学期的笔记太多，现在我就用一道题来表达一下数学建模的应用例：工厂有两条生产线，分别生产M和P两种型号的产品，利润分别为200元/个和300元/个，生产能力分别为100和120，生产一个产品分别需1个和2个劳动日，工厂每天能提供160个劳动日。假设原材料不受限制，如何安排生产计划，利润最大。设生产计划为生产x1个M和x2个P，数学模型为maxz200x1300x2,x1100x2120s.t.,x12x2160x10,x20.由此看出，数学建模就是运用数学实现模型化，运用数学理论，公式，定律，定理，函数等数学物理知识来实现，求得最我们想要的最大值或者最小值以及通过模型来实现趋势的预测。其中最重要的是把握好约束条件，约束不同，一般所得到的模型也不同，预测的结果也不同。第二、这学期我们还学会了数学建模软件，运用数学建模软件来提高我们的效率，有效的实现复杂函数电子显示。例如lingo软件，excel软件等，就上题我们可以运用lingo软件这样求得LINGO求解1.输入模型2.模型存盘File|SaveAs存为.lg4文件3.模型求解选Lingo|Solve(Ctrl+s)就这样我们得到了想要的结果，由此可见lingo软件对我们数学建模十分重要。以上简单的叙述了一下，这学期的某点收获，在此，感谢数学建模老师们的辛勤栽培，希望能在以后的生活中能够用到这些精华，能够继续和老师一起学习数学建模，感谢您，老师。第二篇：数学建模心得体会数学建模心得体会新一轮的基础教育课程改革经过近几年的实施与推进，新课程的理念已逐步被广大教师接受和认同，在教学实践的不同层面都得到了不同程度的体现与落实。作为课程改革的主阵地和落脚点——课堂教学，却还有或多或少的不尽如人意的地方。所以我们的课堂教学有必要依据新课程理念，建立符合实际的教学模式。反思我们的现在推行的解决问题课堂教学模式，不难发现与新课程改革的要求基本一致，有着诸多优点，主要表现在以下几个方面：一、借助学生的生活经验，创设和谐课堂。大量的研究表明，和谐的课堂学习环境可以有效的激发学生的学习兴趣，提高学习效率。在和谐的课堂学习环境中，学生的精神状态自然就会调整到最佳，并能随教师一起很快的进入到学习中来，从而实现课堂的高效。本次建模研讨中的两节均能从学生的生活经验出发，来灵活创设学习情境，激发学生的学习动力，实现了和谐课堂的创建，为下面数学活动的展开做好铺垫。二、创设学习情境，激发学生参与数学学习的内在动力。通过本次研讨活动，我深深的感受到：把学生的数学学习活动置身于一定的学习情境之中，把知识的学习寓于情境之中，能最大限度的提高学生的参与度，提高学生的学习效率。在我们推行的这一模式的实施中，能明显的看出教师作为学生学习的组织者、合作者、引领者的教师，能为学生创设一个放飞心灵、获取知识的园地，能在我们的课堂中把学生知识的获取、能力的发展、情感的体验、个性的张扬尽可能的融合到一起，尽可能的激发学生的学习积极性，激发学生学习的兴趣，充分发挥着学生在学习中的主体作用。例如：李艳秋老师执教的《相遇问题》一课中，教师提供的饿“送文件”这一学习情境，学生的就在这一情境中展开数学学习活动，在经历自主探究、合作交流、质疑建构中体验数学学习活动的乐趣，在体验探索中自主获取知识，积累数学活动的经验。三、提供开放的课堂环境，放手让学生自主学习。新课程改革倡导我们的数学课堂应该是面向全体学生，强调学生自觉参与的过程，反对以往教师在课堂中的“权威地位”。在