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数学大小排序

第一篇：数学大小排序小班数学活动：按大小排序班级：柠檬班教师：常旭辉教学目标：1.在区分大小的基础上，学习按大小排序。2.能按“由大到小”的规律排序。活动准备：1.图片：大熊小熊各一张，字卡大、小，由大到小的猫、鱼、兔各一套（5张）2.幼儿人手一份操作材料（图片胡萝卜、桃子、肉骨头、青草等），糨糊活动过程：一、导入活动，教幼儿正确使用词汇“大的、小的”。1.出示大熊和小熊图片，请幼儿看看有什么不一样？（大小不同）2.出示字卡“大”“小”，认读并尝试用身体摆出字形。3.教师：熊爸爸和宝宝请客，它们在为客人准备好吃的。二、观察比较，引导幼儿探索按由大到小的顺序排序。1.“走路静悄悄，叫起来喵喵喵，谁来了？”出示散贴的猫的图片，引导幼儿由大到小横向排序。让幼儿说出猫是按“由大到小站队的”“一个比一个小”。2.请幼儿为小猫送鱼。3.请幼儿给小兔按由大到小的顺序排座位。三、操作活动。1.“客人很多，请小朋友帮忙准备食物好吗？”教师讲解操作方法。2.幼儿之间互相交流并操作，教师巡回指导。3.检查操作情况，并询问“你的食物为谁准备的？”活动反思：3—4岁孩子已能从感官上区分物体的不同，并形成了初步的规则意识。我班幼儿经过入园一个多月的学习和训练，已经能够遵守课堂常规，按照老师的要求操作了。根据孩子的发展，我设计了本堂小班数学活动《按大小排序》。此次活动目标设定为：在区分大小的基础上，能按“由大到小”的规律排序。为了使数学活动生动有趣，我在教具方面做了充分的准备。围绕目标，活动过程设计如下：（一）认识大小；（二）学习按由大到小的顺序排序；（三）通过操作进行巩固练习。三个环节层层递进，步步深入，环环相扣，充满了趣味性、游戏性。在教学中，孩子们能积极参与，认真思考，大多幼儿达到了目标的学习。本次活动的收获是：1、选材符合小班幼儿的年龄特点。活动过程中选择了幼儿感兴趣的小动物来使课堂气氛活跃。2、运用蒙氏教学的方法，引导幼儿学会学习，同时使幼儿能发现简单的规律，说出规律。3、教具准备充分，注重了幼儿动手操作能力的提高。本次活动的不足是：1、教师的语言还不够准确，问题提的不到位。2、在教学中，方法虽然选的好，但强调还不够，没有起到好的示范作用。3、在操作过程中，材料的投放没有体现能力层次。如果注意到个体差异，根据孩子的能力提供操作材料，效果就会明显一些。通过这次活动，我深深体会到：教育内容的选择，要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。还应根据幼儿的学习特点和认识规律，使各领域的内容有联系，相互渗透。这样才能收到较好的教育效果。常旭辉2008-10-26第二篇：小班数学按大小排序说课稿小班数学按大小排序说课稿作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的小班数学按大小排序说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。小班数学按大小排序说课稿1活动目标：1、学习按大小给三个物体进行排序，并匹配相应大物体。2、培养幼儿学会用语言讲述操作过程和结果的能力。活动准备：1、PPT课件、教具：三种大小的小猫卡片、三种大小的小鱼卡片。音乐：《我爱我的幼儿园》、cd机。2、幼儿人手一份操作材料：三种大小的小猫卡片各30张、三种大小的小鱼卡片各30张、小篮子30个。垫板30张。活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。——“小朋友，今天有3位客人来我们这里了，我们一起欢迎它们的到来吧！”二、出示PPT课件，引导幼儿观察并说一说。1、进入介面（一）：（1）今天的小客人都有谁？（引导幼儿说是小熊的一家）（2请小朋友比较一下，这一家子谁高大、谁矮小、谁最矮小。（请几位幼儿来说说）2、进入介面（二）：（1）小熊的一家人这么早来还没吃早餐呢，老师为它们准备了一些早餐，请小朋友看看都有些什么食物呢？(请幼儿一起说)3、进入介面（三）、（四）、（五）。（1）“小朋友，老师帮小熊的一家准备好了早餐，想请小朋友一起来帮它们分一分，应该怎么样分呢？（2）引导幼儿仔细的看看蜜糖、玉米、鱼、碗应该怎么分？（3）让幼儿自己在下面说说。（4）请幼儿逐个说一说。（按照大的对应熊爸爸、小的对应熊妈妈、最小的对应小熊宝宝）三、交待要求，幼儿操作；老师巡回指导。1、示范操作过程。2、巡回指导，鼓励幼儿一边摆一边说。引导需要帮助的个别幼儿。3、请每组的来幼儿说说自己是怎么摆的。四、小结：——鼓励摆得正确，并能用语言表达出来的幼儿。五、音乐《我爱我的幼儿园》退场。小班数学按大小排序说课稿2活动目标：1、通过教师的启发、引导，使幼儿通过操作发现，知道按物体的大小进行排序。2、在活动中学会用自己的语言讲述操作过程和结果。3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。4、激发了幼儿的好奇心和探究