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数学学科教学常规15篇 第一篇:数学学科教学常规1数学学科教学常规1一.备课1.在熟悉教学大纲和课程标准,认真钻研教材和参考有关教辅材料,明确本课时教学内容在本章节中所处的地位和前后联系后,从学生实际出发,写好每堂课的教案。2.每课时教案中,都要有明确的教学目标,体现教学的重点,难点,精心设计为落实教学目标的学生接受、体验、尝试、获取和发展能力的教学方法和教学过程。3.根据新授课,讲练课或复习课等课型的不同特点,每节课都要重视和精选配备足够数量的变式训练题或综合复习题,所选练习题与例题都要为落实双基、培养能力和分层教学要求服务。4.重视教学反思和教后记的书写,以利于不断改进教学方法,提高教学能力。二.上课1.教师上课要有激情。注重激发学生的学习兴趣和良好学习习惯的养成。要尊重学生,充分调动学生的广泛参与。力求做到“师生互动、充满活力、符合规律、共同发展”。2.注重双基的落实,注重解题、证题能力的提高。努力实现“概念清、公式明、定理熟、能应用”。3.课堂教学节奏要紧凑。要根据学生的实际控制好教学的容量和密度。要给学生思考、理解、阅读、练习、讨论、实验、交流的机会和时间,但切忌松松垮垮。4.教师讲授和板书中所用的符号语言,文字语言,图形语言必须准确、规范。解题证题要准确熟练,详略适度。要重视数学思想方法的教学,培养学生良好的思维品质。要根据分层教学的要求组织教学,使不同层次的学生共同提高。三.作业1.根据教学目标,精选习题,重视分层要求。基础性的习题共同完成,对学有余力的学生可布置适量思考题,但总量必须控制,每天作业量不超过四十五分钟。2.对一课一练等课外辅导材料,备课组老师必须认真筛选,以引导学生分层练习。3.红笔批改,标识清晰,强调订正。要求学生做的作业,老师必须先做一遍。4.重视反馈,适量面批,普遍性错误在课堂教学中进行及时辅导。四.测验考试1.非毕业班原则上一个单元安排一次测验,各年级组统一命题,同步进行。2.命题要依据课程标准与学生实际,注重双基,突出通解通法;不出偏题、怪题,要注意知识点的覆盖和突出重点,避免相同题型的过量重复。要依照考试目标设定试题的难度,期中、期末考试的难度比例应控制在7:2:1。提高班应出一定量的附加题。试卷付印前应做好标准答案和评分标准。期中、期末考试卷必须由教研组长审阅同意后才可付印。3.每次考试由备课组统一评分标准,流水批改,集中登分。发现批改差错,由备课组内两位或两位以上老师认可,备课组长同意后方可改动分数。4.重视反馈。期中、期末或月考等考试后,每位老师都要作认真的质量分析,统计每一道考题的得分率,学生的分数段分布情况和平均分,拟定改进教法的措施。讲评要注意抓失分重点。5.重视测验与考试卷命题的考后反馈与分析点评,以提高自身命题能力。第二篇:初中数学学科教学常规初中数学学科教学常规一、备课包括制订学期教学计划和课时教学计划两项内容。(一)制订教学计划通读《初中数学课程标准》,特别是要领会课程标准中对本册教学内容的目标要求。根据学生的具体情况制定教学计划,计划一般包括以下内容:1.课程标准对本册教学内容的具体要求,做好教材分析及学期数学教学目标分析;2.情况分析。数学尖子生、学困生及中等生的人数、学生的学习习惯等;3.目标要求。理解并把握《数学课程标准》关于7-9年级数学知识与技能、数学过程与方法、情感与态度的阶段目标;4.教学进度。写出单元和课时的教学时数,包括课题学习、复习、检测等时间安排(要写明具体日期和周)。要求以表格的形式呈现(最好由学校统一设计)。(二)教学设计数学课教学要精心设计,注重知识的落实,必须超前备课1~2课时,并做到:1.钻研教材。研究并熟悉教材相关内容的编写思想、特点、体例、呈现方式,例、习题的编排意图,难易度、层次;2.了解学情。充分了解学生已有知识及经验基础,学习态度与方法;明确学生在本节课的数学学习中,难在哪里?为什么难?怎样破难?3.熟悉课型。根据教学进度安排,进行三类课程的备课,即基础性课程(包括新学课,复习课、评讲课)、拓展性课程(应用性或活动性课)、综合性课程(课题学习课)等课型的备课;4.设计教学过程与方法①教案要求学习目标(包括知识技能目标与过程性目标)明确;②数学活动过程设计(数学问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程)明晰;③学习活动方式设计得当,评价调控处理适度;④教学内容要重视基础知识与基本技能,重视学生的情感体验。5.媒体与教具使用,根据教材内容、课型和教学方式,要求学生提前备好上课必须的学习用品。媒体的使用要适度,知识的过程展示要详尽。6.板书设计:对教学中关键性信息内容进行提炼,在黑板或展示板(屏)上的以图文呈现式的设计,设计要围绕教学目标,有利于巩固和反馈。7.编写教案在思考上述几个方面问题的基础上,根据教材的要求、学生的智能水

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