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数学教案范文大全

第一篇：数学教案第周第课时年月日教学内容：课本第77~78页课题：长方形和正方形面积的计算教学目标：1、使学生在参与长方形和正方形面积公式的推导中，掌握长方形和正方形面积的计算方法。2、在学生实际操作，抽象概括，得出一般结论中，培养学生主动探索的精神。教学重、难点：探究长方形、正方形面积的计算方法。教学方法：引导探究法。学具准备：每人15个1平方厘米的正方形教学过程：一、复习1、长方形和正方形的特征（出示长15厘米、宽5厘米的长方形，边长3厘米的正方形）（1）这两个分别是什么图形？为什么？（2）动手量出长方形的长和宽，正方形的边长。2、面积和面积单位（1）什么是面积？请生摸摸长方形和正方形的面积，常用的面积单位是什么？（2）同桌合作，动手测量长方形和正方形的面积。（在桌子上用1平方厘米的面积单位有次序地将长方形和正方形摆满）（3）汇报结果二、新课1、导入上面用面积单位测量出了长方形和正方形的面积，但要测量黑板、草场或更大的地面面积，使用面积单位一排一排的实际测量行吗？今天就寻找一个计算长方形、正方形面积的规律，推导出计算公式。2、猜想请仔细观察刚才摆的面积单位，沿长边摆了几个？长是多少？沿宽边摆了几个？宽是多少？你发现了什么？小组讨论、交流汇报3、验证同桌合作，完成课本例2的（2）观察比较，长方形的面积与它的长和宽有什么关系？4、概括(1)长方形的面积等于--长×宽---要用公式计算长方形面积必须知道什么条件？（2）想一想：同桌讨论正方形的面积=_边长_×__边长___三、巩固１、完成课本第７８页做一做四、小结这节课我们学习掌握了长方形和正方形面积计算公式，长方形面积等与长乘宽，正方形面积等于边长乘边长，应该注意的是计算面积单位一定要用面积单位，不要与长度单位混淆。布置作业：做一做关于本节课的练习题。板书设计:长方形和正方形面积的计算(1)长方形的面积=长×宽(2)正方形的面积=边长×边长教学反思：第周第课时年月日课题：使用公式求出长方形、正方形面积教学内容：课本例3，教学目标：1、能正确使用公式求出长方形、正方形面积。2、在解决实际问题过程中，进一步明确长方形正方形面积计算和周长计算的区别。3、培养解决问题的灵活性。激发学习兴趣。教学重难点：正确应用公式进行计算。教学方法：引导探究法。学具准备：插图教学过程：一、复习1、用红色涂下面图形的面积，用蓝色涂出周长。2、长方形周长=（长+宽）×正方形周长=宽×长方形面积=长×宽正方形面积=边长×边长3、给1个长方形、正方形各边标出长度，让学生计算面积和周长。二、新课1、出示例3（1）学生尝试完成。（2）交流方法你从题里发现那些信息？要解决什么问题？求这块玻璃的面积是多少其实就是求什么？2、练习（1）摸摸数学课本的面积，请你估计一下它的面积是多少？（2）摸摸数学课本的边长，请你估计一下它的周长是多少？（3）请测量并计算它的面积和周长。3、讨论交流周长和面积有什么不同？（1）意义不同。（2）计量单位不同。（3）计算方法不同。四、小结：这节课你们学到了什么？五、作业：课本第79-80页练习。板书设计：使用公式求出长方形、正方形面积长方形面积=长×宽14×9=126（平方分米）教学反思：第周第课时年月日课题：练习十九（1-5）。教学目标：1、能正确使用公式求出长方形、正方形面积。2、在解决实际问题过程中，进一步明确长方形正方形面积计算和周长计算的区别。3、培养解决问题的灵活性。激发学习兴趣。教学重难点：正确应用公式进行计算。教学方法：引导探究法。学具准备：插图教学过程：复习：1.什么是面积？常用的面积单位有哪些？2.说一说，长方形和正方形的面积应该怎么算？探究新知：第一题：两名学生量黑板的长和宽，其余的求黑板的面积。第二题：让学生按公式口算长方形和正方形的面积。第三题：先让学生读题理解题意。篮球场是什么形状的?(长方形)半场是什么意思？组织学生议一议，是学生明白篮球长半场是指面积的一半，让学生在小组中共同完成。并相互检查。第四题：组织学生先估一估正方形手帕的面积，再测量出他的边长，计算出它的面积。在组织学生组与组之间进行交流。第五题：先让学生根据经验估一估，并在小组中说一说自己是怎样估的。再组织在小组中合作量一量计算时要用到的长和宽，然后算一算。并在班上集体交流。总结：通过这节课的学习，你有什么收获？布置作业：做一做关于本节课的练习题。板书设计：练习十九（1-5）28×15=420（平方米）教学反思：第周第课时年月日课题：练习十九（6-11）。教学目标：1、能正确使用公式求出长方形、正方形面积。2、在解决实际问题过程中，进一步明确长方形正方形面积计算和周长计算的区别。3、培养解决问题的灵活性。激发学习兴趣。教学重难点：正确应用公式进行计算。教学方法：引导探究法。学具准备