散步 教学设计.docx

散步教学设计

第一篇：散步教学设计散步教学目标：1、正确，流利，有感情的朗读课文。2、理解词语在具体语境中的含义，仔细揣摩一些语句，领悟作者的思想感情。3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命、关爱家庭的意识和情感。一、初读，感受和谐的家庭之美；1、请用简练的语言概述“散步”的过程。2、请简要谈谈你听读本文后的感受。二、细读，感动于责任和生活情感之美；作者在字里行间都表达一种永恒的情感：亲情。细细品味文章对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？（通过具体赏析人物描写的字词句，体会文章情感）三、深读，感悟生命之美好1、“其实我骨子里是想写生命”——莫怀戚《二十年后说散步》你能理解吗？链接材料：父死母垮，最不可缺的就是子女的陪伴那次散步，就是一次陪伴而与陪伴相伴的，就是对“生命”这个命题的感受和思考再读这个“熬”字，你又读出了什么？——希望、生机、生命2、回读课文，你是否处处读出了“生命”？a铺写自然生命的：南方初春的田野，铺展着生命的新绿，嫩绿的芽孢，消融的春水……阳光下的金色菜花，水波粼粼的鱼塘……这一切都透着生机，都使人想着一样东西，生命这些诗意的刻画，体现了生之蓬勃这不是简单的写景，它还为下文写人的生命张本b抒写人的生命的：如“春天总算来了，我的母亲……”、“小家伙……”两个“蹲”、“背”母亲是衰老的生命，儿子是幼小的生命，我和妻子是成熟的生命，一边是长辈，一边是后代，站在生命之链的中点上，作者告诉我们，尊重生命，对生命尽责！3、母亲自己对生命有没有新发现？第七节中“她的眼随小路望去”，在她眼里“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”——心中有生命，就会充满希望，充满对生活的热爱！4、提升生命的认识：“整个世界”，一个背上是儿子，一个背上是母亲，一个是生命之源头，一个是生命之延续，生命之泉汩汩流淌，绵延不绝总结第二篇：《散步》教学设计《散步》教案设计学校XX中学班级初一X班学科语文课题《散步》教时45分钟日期一、教材分析：莫怀戚的《散步》，是人教版教材七年级上册第一单元第一课。本单元的课文都是围绕着亲情和家庭生活展开的，学习要求是在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读课文和圈点勾划重点词汇。《散步》内容较浅显易懂，却体现了语言美、诗意美、人性美。它通过寻常的散步小事，引出了一个家庭的“分歧”；但随着问题的解决，展现的却是三代人的和和美美，相亲相爱，反映着尊老爱幼的家庭伦理准则。对于学生来说，有很强的教育意义。二、学生分析：七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但他们仍然缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，由于受到社会上许多不良因素影响和家庭的误导，有些学生甚至没有形成正确的家庭道德伦理准则。另外，这个阶段的学生有可能出现叛逆期的问题，缺乏与家人的信赖与沟通，不自觉地疏远父母。因此，通过引导学生自读自悟、自主探究及小组讨论等，让学生在对课文有初步了解的同时，深入体会课文浓浓的亲情及优美意境，从中感悟出正确的家庭伦理道德准则，继承和发扬尊老爱幼的传统美德。三、教学目标：1、知识与技能：1通过查字典和词典，独立认识字词，让学生积累“信服、嫩芽、霎时、拆散、委屈、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义；2在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容。2、过程与方法：1对课文的内容和表达有自己的心得,让学生找出文中描写“母亲”、“我”、“妻子”、“儿子”的文段,提出自己对文中人物形象的看法。②运用合作的方式，共同探讨、分析优美句段，品味富有表现力的语言。3、情感与态度价值观：在细读课文的基础上，学生能初步理解课文的寓意，体会到家庭中亲情的珍贵，并感受课文中尊老爱幼的传统美德。四、教学重点难点：教学重点是通过学生找出文中对“母亲”、“我”、“妻子”、“儿子”的描写，归纳人物形象特点；运用合作的方式，共同探讨、分析优美句段，品味富有表现力的语言。教学难点是初步理解课文的寓意，体会到家庭中亲情的珍贵，正确把握作者所要传达尊老爱幼的主旨。五、教学媒体或资源：多媒体设备，PPT课件六、教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图5分钟课堂导入老师播放《Family》公益短片视频，并引出本节课学习的课文学生观看视频通过播放视频，让学生集中注意力，投入到温馨的情感氛围，为接下来的学习作好准备5分钟检查预习教师介绍课文作者、疏通生字词（PPT出示练习题）学生完成练习题用练习题的方式来检查学生的字词预习情况，当场解决遗留问题，利于课文的顺利学习5分钟初步把握课文内容教师出示相关问题（人物、时间、地点、事件、原因、经过、结果）学生自读课文，并填写学习表格学生在自读课文中感知全文，对相