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数理统计课程建设

第一篇：数理统计课程建设数理统计课程建设规划《数理统计》课程是数学与应用数学专业的一门专业教育平台必修课程．数理统计的研究对象是随机现象的规律性．是在现代数学和概率论基础上，对随机现象进行观察所得到的数据进行科学处理，并在概率的意义下，作出统计推断和预测直至为采取决策和行动提供依据和建议的一门数学学科，是应用数学的基础。凡是有大量数据出现的地方，都要用到数理统计。通过本课程的学习，使学生了解数理统计的基本思想和基本方法，掌握数理统计的基础理论，初步具备用数理统计方法解决实际问题的能力，为进一步学习后续课程打下坚实的基础，同时也为从事中学数学中有关内容的教学奠定基础。为切实加强课程建设，提高教学质量，把《数理统计》课程建设成适应培养目标要求的精品课程，制定如下规划。一、师资队伍为满足该课程发展的需要，使师资队伍在数量、职称结构、年龄结构更趋合理，对师资队伍建设拟采取如下措施：1.加强师资队伍建设，大力培养青年教师，提高学历层次。在选配教师时，要考虑知识结构、年龄结构，形成梯队。开展公开课、示范课等教研活动，提高整体教学水平。开展专题讨论、交流与学术研究，提高教师队伍的整体素质和教学、科研水平。2.实施学术带头人、教学名师培养计划。争取主持和承担教研或科研课题，撰写关于数理统计的高质量教研或科研论文。加强对外交流，争取参加高水平的学术会议。初步确定可从以下几个课题筛选。（1）探索学生实践能力和创新能力的培养途径；（2）结合教学内容进行数学思想方法的教育；（3）数理统计中的反例；（4）《数理统计》如何适应应用型人才培养模式的研究；（5）《数理统计》多媒体辅助教学的实践。二、教学手段要求任课教师将传统教学手段与现代化教学手段相结合，利用多媒体课件进行授课。三、教学资料和教学文件1.对《数理统计》课程的教学大纲、考试大纲等教学文件及时进行修订。2.在选用优秀教材的基础上编写教学参考资料，并要求教师为学生指定优秀参考书。3.配合本课程教学，进一步提高多媒体课件的技术含量。4.教学进度表是完成教学内容，落实教学目的和要求的执行性文件。任课教师应在学期初制定出规范的教学进度表，经系、院审批后，严格执行。5.教案是教师教学的主要依据，本课程要求任课教师必须有完整、规范的教案。6.充实试题库。四、教学内容和教学方法1.关注国内外高校《数理统计》课程教学动态和概率论与数理统计理论的发展，结合人才培养的要求，加强课程教学内容的改革，增强课程的基础性和先进性，理论表述的现代化和应用性，使学生了解数理统计的发展和应用，掌握数理统计的知识与理论框架。要求每位任课教师在教学前提出教学内容与课程体系改革的设想方案，教学结束后，写出教学总结。2.要求任课教师加强教学方法的研究，积极探索先进的教学方式与方法，改“以教为主”为“以学为主”，采用“启发式、互动式、实践式”等灵活教学方式。强调以问题为纲，启发学生主动思维和创造性思维。3.每次课后，任课教师都要留适当的作业，并全批全改，课后固定时间、地点辅导答疑。四、考试与成绩评定课程考试是检查与评估教学质量，促进学生学习，实行教学监控的重要手段之一。加强考试命题与试题分析的科学性，试题要符合大纲，符合命题基本要求，要有一定深度、广度，重点突出，难度适当，既要反映知识掌握情况，又要考查能力水平，要有适当的难度、区分度，还要有题型变化。结合平时作业，专题小论文等综合评定成绩。五、课程资源上网计划1.编写数理统计学习参考资料，并上传到课程网站共享；2.建立模拟题库，并上传到课程网站共享；3.完善数学演示试验，并上传到课程网站共享；4.开展网上教学，建立师生互动交流系统，例如利用在线答疑功能使得学生可以随时提出问题，老师也可以做到及时解答，克服传统教学答疑的定地点、定时间的缺点。5.完善教学课件及其他教学资源。应用数学教研室第二篇：概率论与数理统计课程建设规划《概率论与数理统计》课程建设规划伴随着安阳师范学院人文管理学院的发展，2015年《概率论与数理统计》成为人文管理学院数学与应用数学专业的一门主干专业基础课程，是一门理论与实际联系非常紧密、应用性强、领域广泛的课程。《概率论与数理统计》是人文管理学院数学与应用数学专业开设的处理随机现象的专业必修课，它是一门重要的理论性基础课。本课程由概率论与数理统计两部分组成。概率论部分侧重于理论探讨，介绍概率论的基本概念，建立一系列定理和公式；数理统计部分则是以概率论作为理论基础，通过抽样对总体进行估计与统计推断。一、课程建设指导思想根据教育部高校课程应该具有现代性、先进性、示范性的建设要求，结合本课程的理论与方法独特、应用范围广、实践性强的特点，以培养学生的应用能力与创新能力为出发点，加强《概率论与数理统计》课程的整体建设。我们的目标是进一步推进《概率论与数理统计》