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数学作业讲评课听课感想

第一篇：数学作业讲评课听课感想数学作业讲评课听课感想通过本次如何上好作业讲评课的研讨，让我这个从事了多年数学教学的老教师又有许多新的感悟，将自己在研讨中发现的亮点记录如下，与大家交流。亮点一：提前把批改好的及时发给学生将作业提前发给学生，要求学生初步订正错题，分析错因、学生对作业内容记忆深刻，为了找到正确的答案，可能同学之间已进行了积极的交流，自己对作业的解答可能有了评判，而且对同学的解题方法也有一定的思考，此时学生能以较清晰的记忆和积极的心态认真听教师讲评，效果会较好。亮点二：把出错题的人数统计出来明确学生的优势和劣势，哪些是因知识性失分，哪些是因技巧性失分；哪些是普遍现象，哪些是个别现象。亮点三：教师和学生共同分析了出错的原因从作业完成情况来看，同学们存在（1）粗心大意，审题不清.（2）基础知识掌握不牢。（3）知识迁移能力较差，缺乏分析和解决问题的能力，不能正确把握题中的关键词语。（4）答题不够规范，未按要求答题。（5）书写潦草，字迹模糊。作业讲评课能否成功的关键在于是否发现学生解题出错的原因，给出正确的方法指导。在讲评时对学生的出错原因分析非常重要，通过讲评“查病情”，“找病源”，探究正确思路，从而达到提高学生辨析能力的目的。加强思维训练和方法指导，教会学生学会审题，养成良好解题习惯，培养良好心理素质。亮点四：充分发挥学生的主动性，小组合作交流，让学生上黑板讲题，板演。作业讲评课也应体现这一核心理念，要以学生为主体。学生能独立解决的自己解决，不能独立解决的，课堂进行小组讨论。让学生上黑板讲题，板演。对于难点，教师点拨，分解难点。一些题目有多种解法，对于这类题，应通过讲评予以展示不同的解法。让学生上讲台说出自己正确的解法，让其体验“小老师”的成功感，既能激发“尖子生”探索的兴趣和思维的欲望，又加深了学生对知识的理解。除了要发现学生不同的解法外，教师自身还应寻找多种解法。必须指出的是，这并不是简单地罗列解法，而是重在思路的分析和解法的对比，总结其不同的特点，从中揭示最简或最佳的解法。亮点五：拓展提高，一题多解，变式练习教师有针对性地根据练习题进行拓展训练，还进行了自我检测，这样巩固本节课所学知识。因为一方面就练习来说，知识点是相对稳定的，但命题人却可以随意变化题意、角度，在设计题目的条件、问题的设问方式上不断推陈出新。另一方面作业中所反映出的问题绝大多数都是学生的薄弱环节，也是教学中的重点和难点，通过教师的一次讲评，学生不大可能完全掌握。学生要分析自己的错误原因，更重要的是在作业讲评完毕后，对老师布置的自我检测认真独立完成，以检验自己是否弄清楚作业上的每一条题目，每一个知识点，确保下次不再出现类似的错误。方法是关键，思维是核心，渗透科学方法、培养思维能力是贯穿讲评全过程的首要任务，同时也要兼顾考试心理的指导，教师让学生在试题讲评中有所发现，有所感悟，有所提高，从而帮助学生提高数学思维品质。同时作业讲评课应该是深化提高课，使作业讲评走向实效，真正做到“懂一题，会一片”。宣益群第二篇：作业讲评课教案作业讲评课教案荣成世纪小学张华建教学目标：通过作业讲评，让学生知道自己的错题产生的原因及解决的措施，通过有针对性的练习加强重要知识点的掌握。教学重点：探究错例的根源教学过程：一、课前计算小练习1、4/7×5/6÷4/7×5/62、x+1/4x=25让学生在数学小练习本上做这两道题，教师巡视，订正时教师有针对性的展示出典型错例，集体分析产生的原因及今后做此类题的注意事项。二、作业讲评1、教师对作业进行整体总结。作业全对的有25人，分别是曲荟霖、杨宝瑞、王雪彦、王子涵、王怡婷、岳鸿运、郭宇贤、李博、于祥伟、崔世林、林荣艳、赵梦露、郭志坚、王宁晨、闫潇彬、戴翔宇、乔奕帧、张英杰、于佩玲、王佳凡、盛海峰、张恒义、姚欣慰、王瑞敏、闫子豪，书写特别认真的有曲荟霖、王雪彦、郭宇贤、林荣艳、赵梦露、于佩玲、杨宝瑞、王怡婷、姚欣慰、王佳凡。2、教师对于典型错例进行分析。A、第一题当学生计算出广告牌的面积后，不能很好的理解每平方米用油漆3/5千克。学生有的用乘以3/5，有的学生用除以3/5。引导学生分析每平方米用油漆3/5千克的意思是有一平方米需要3/5千克油漆，共有多少平方米就需要多少个3/5千克的油漆，所以用乘法。B、第三题，有个别同学标准量判断错了，导致列算式正相反，该用乘以的学生用除以，改用除以的学生用乘以。加强判断标准量的练习。C、第四题每根柱子粉刷的面积是多少平方分米。有的同学可能不会，有的同学审题不认真，也有的同学粗心马虎。引导学生分析柱子的上下面被埋藏在里面，是看不见的，当然不用粉刷，所以只求前后面和左右面4个面的面积。D、第五题有的学生不会做，有的学生做的比较麻烦，他们先求出三个正方体的表面积之和，然后再求出长