整理小书包教案.docx

整理小书包教案

第一篇：整理小书包教案设计思路在参观小学后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了兴趣。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。预设活动有三个环节：第一部分是激发幼儿的兴趣，说说书包里该放些什么；第二部分是学看课程表：第三部分是学习整理书包。活动目标1．通过整理书包萌发做小学生的愿望。2．学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。活动准备1、活动前期准备（1）展示幼儿带来的书包，让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。（2）在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。（3）在区域中提供小学生的课本，让幼儿熟悉各类课本以及课本名称。2、教具、学具准备（1）小学生课本若干，课程表多媒体课件。（2）水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。活动过程一、产生兴趣1、小学生的书包里有什么？（在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。）2、小结：书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。3、小学生每天要带什么书？怎么才能知道？二、学看课程表1、播放课程表多媒体课件。2、讨论。（1）这是小学一年级的课程表，你能看懂吗？课程表上有什么？（2）小学生一天有几节课？上午几节，下午几节？都有什么课？（3）能看懂课程表吗？有什么问题？（4）小结：小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。三、学习按课程表整理书包1、幼儿第一次整理书包。（1）这里都有些什么课本？（1）假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。（教师关注幼儿整理的过程。）（3）书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的？（4）小结：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。2．幼儿第二次整理书包。（1）假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢？（教师再次关注幼儿整理的过程。）（2）书包里一共放了几本书？哪一天也需要带这几本书？有没有不同意见？四、学习整理其他用品（出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品）你觉得这些物品该如何整理？为什么？活动延伸在区域中提供相应物品．让幼儿练习整理书包。第二篇：小书包教案《小书包》教学设计指教人：朱丽娟教学目标：1、通过图画对照、归类识字等方法，认识书、包等9个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写书、本字。2、知道学习用品的名称，了解它们的用处。3、爱护文具，整理书包。教学重点：掌握常见的学习用品的名称。教学难点：了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。课时准备：第一课时教学准备：多媒体课件，生字卡片，小书包教学过程：一、猜谜激趣，导入新课师：你们喜欢才谜语吗？这节我们先来猜一个谜语。（课件出示）1、导入课题出示卡片《小书包》（1）学习“书”字，师：我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。（2）写“书”字师：第一笔横折略小，第二笔横折钩略宽，竖要直，点不能碰到横折。（3）学习“包”字师：观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁?（预设“句”）设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。音、形的组合。2、游戏：找书包里的宝贝（橡皮、尺子、作业本、铅笔、笔袋、转笔刀）3、出示6个词语师：请同学自由读课文中的6个词语，喊喊他们的名字。二、学习生字词语1、学习“橡皮”指名读准拼音橡皮有什么作用？2、学习“尺子”指名读准拼音尺子有什么作业？师：贴卡片，读准翘舌音和轻声音，尺字谁有好办法记住它（尸加一捺尺尺尺）这些文具当中还有哪个个字可以用加一加的方法来记?（木加一横本本本）3、写“本”字师：横要写得平直，竖与竖中线重合要写端正，撇要舒展，最后一笔短横不能碰到撇和捺。4、学习“作业本”指名读准平舌音，学习单人旁，说作业本的作用师：贴卡片，作和昨的对比，用换偏旁的方法记住作，编口诀：地上竖着二和八记住业5、学习“铅笔”“笔袋”指名读准拼音说铅笔的作业师：竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管，下面是毛。根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。“笔”是会意字。6、学习“转笔刀”指名读翘舌音说转笔刀的作用师：出示刀——力，刀有力哪里不一样？用形近字的方法记住刀设计意图：这一环节采用了很多的识字方法，教师领着学生去探索一些新的识字方法，比如拆部件、编口诀、换偏旁、形近字等方法，使学生快速的掌握生字。7、《课间操》三、运用游戏，复习巩固1、摘苹果，课件出示师：老师上课很口渴了，你们