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数独游戏活动方案

第一篇：数独游戏活动方案六年级(数独游戏]口竞赛目的:培养学生的推理能力。口赛前训练:由各班数学教师介绍数独游戏的游戏规则。口初赛:由六年级数学老师提供统一的数独练习纸。每班取最先填完且全部正确的10位学生。口地点:各班教室。口复赛:在阶梯教室，统一提供难度更高一级的数独练习纸，取最先填完且全部正确的10位学生。数独活动方案:一、目的:1、认识数独，掌握数独的游戏规则和基本技巧。2培养学生的分析、逻辑、推理能力。3培养学生坚强的意志品质。口二、参赛年级:中高年级三、参赛办法:第一阶段:初赛。口各学校自行组织初赛，组队。每年级每班选出正式参赛队员1人。参加现场年级决赛。口第二阶段:现场决赛:个人竞赛:时间:15分;形式:单独笔答;计分方式:每填对一个数计1分，上不封顶。口班级合作竞赛:时间:5分;形式:班级合作笔答;计分方式:每填对一个数计1分，上不封顶。口比赛设置个人一等奖1名，二等奖2名，三等奖若干名班级优胜奖1名。最佳合作奖1名第二篇：数独游戏教学计划数独教学计划一、指导思想数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，开展校本数独课程，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。二、教学目标1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。三、教学措施1、结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。3、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。4、每次数学思维训练课都有中心，有讨论有交流有准备。有阶段性总结和反思。四、教学内容第一周复习数独第二周列、行的唯一解第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周宫的唯一解巩固练习列与行组合的唯一解列与宫组合的唯一解行与宫组合的唯一解巩固练习宫与列、行组合的唯一解阶段小复习期中小测试数独解法之唯余解法数独解法之唯余解法巩固练习数独解法之基础摒除法数独解法之基础摒除法巩固练习期末练习期末练习期末测试篇二：四年级数独教学计划四年级数独兴趣小组教学计划姚昕郭萍一、指导思想数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。数独是全面考验做题者观察能力和推理能力，虽然玩法简单，但数字排列方式却千变万化，所以不少教育者认为数独是训练头脑的绝佳方式。二、教学目标1、学生能够掌握一般的数独方法，能会做一般难度的九宫格，初步探索难度大的数独。2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。4、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。a)结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。b)教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。c)教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。d)每次数学思维训练课都有中心，有讨论有交流有准备。有阶段性总结和反思。四、使用教材《数独初级训练手册》第一至四册。五、教学内容第一次数独游戏（讲解）第二次六宫格数独游戏（