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数学广角推理教案

第一篇：数学广角推理教案数学广角——推理第一课时课题：简单推理教学内容：教科书109页的内容。教材分析及说明：“简单推理”编排在二年级下册最后一个单元，即“数学广角”。对于学生来说，在二年级上学期就已经接触过“猜一猜”的简单的逻辑推理。因此，这一单元的教学内容是在已有知识的基础上的进一步延伸。包括了“简单推理”和“数独”两课时的内容。可以说这一单元的逻辑推理思维能力更强，学生对纯“文字”的推理会存在一定的难度。教学目标：1、通过猜测和实践等活动，感受到简单推理的过程，初步获得一些简单的推理经验。2、培养学生初步的分析和推理能力。教学重点：获得一定的推理经验，能准确、快速地推理。教学难点：培养对文字的分析和推理能力。教学准备：ppt课件教学时间：一课时教学过程：一、创设情境（3分钟）视频导入：《名侦探柯南》二、学习目标（1分钟）出示学习目标，学生齐读，师讲解。三、指导学生自学（5分钟）1、探究“含有两个条件的推理”出示：老师的两只手心里分别握着白色和红色粉笔。我左手拿的不是白色。思考：从这条线索中你得到了哪些信息？2、小组合作探究：探究“含有三个条件的推理”例1：1、找一找有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（）书，小丽拿的是（）书。从文字中，你们找到了哪些信息？2、说一说师：从找出的信息中，你能猜出小红拿的是什么书吗？3、想一想师：如果我们只分析小丽说的话，而不看小红说的话，能得正确的答案吗？说说你的理由。四、学生自主学习（10分钟）学生根据自学提示完成其中的问题。五、检测自学效果（5分钟）1、探究“含有两个条件的推理”出示：老师的两只手心里分别握着白色和红色粉笔。我左手拿的不是白色。思考：从这条线索中你得到了哪些信息？生交流。（教师可适时引导。）2、探究“含有三个条件的推理”例1：（1）、找一找让小组代表读一读找到的信息。（2）、说一说：从找出的信息中，你能猜出小红拿的是什么书吗？3、如果我们只分析小丽说的话，而不看小红说的话，能得正确的答案吗？（指名学生说自己的想法和理由）六、教师点拨（4分钟）1、师：结合例1题目讲解连线的方法2、师小结七、巩固练习（9分钟）课件出示八、教师总结(3分钟)今天我们学习了什么内容？你有什么收获吗？板书设计：简单推理推理法连线法删除确定的信息列出信息分析剩下的信息依据提示连线第二篇：数学广角——推理教案二年级下册数学广角——推理教学设计教材目标：1、经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。3、体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心和探索数学的兴趣。教学重、难点：根据已知条件通过活动判断出结论，感受简单的推理过程。教学准备：投影仪，硬币、橡皮各一枚，多媒体课件，语文书、数学书、品德书各一本。教学过程:一、导入游戏：硬币在哪边手。1、教师两手握拳头上下放。（1）瞎猜师：今天，老师给小朋友们带来了礼物，它们藏在手上了，猜猜老师上边这只手藏的是什么？下边这只手里藏的是什么？（学生漫无边际地猜）（2）“犹豫”猜师：是呀！这样是猜不着的，老师给你们点提示：这两个东西分别是硬币和橡皮。生1：上边是硬币，上边是橡皮。生2：上边是橡皮，上边是硬币。师：有两种答案，还是不能确定，怎么办？（3）“确定”猜师：下边不是硬币。生：那下边的是橡皮，上边的是硬币。师：小朋友们真聪明，能根据老师给你的一条线索从刚开始的乱猜到一步步推出正确的结论。这就是简单的推理，（出示课题并生齐读）。说到推理可不得不提到一位高手，知道他是谁吗？（他就是名侦探柯南）柯南可了不得了，六岁就开始破案，还和他的小伙伴成立了“小小侦探团”，根据线索步步推理，告破案件。师：小朋友们，想不想和柯南一样聪明机智呢？那就赶紧进入“柯南侦探营”吧！首先进入柯南的基础训练。二、探究新知：2、出示例1情境图：谈话：小红、小丽、小刚猜书的游戏，请你认真观察，说说你找到了什么线索？（指名回答：你找出了哪些条件？）小红：我拿的是语文书。师：这句话直接告诉我们小红拿的是语文书，这是第一个条件，我们可以依据这句话进行推理，能推理出什么呢？（排除小红拿数学书和品德与生活，小丽和小明只可能拿的是数学书和品德与生活。）小丽：我拿的不是数学书。师：这是第二个条件，依据这句话，你能推理出什么？（小丽可能拿的是语文或品德与生活。）追问：从“小红：我拿的是语文书。”这句话已经可以确认小丽拿的不是语文书了，那么，她只能拿的是什么书？（品德与生活）（2）师：如果对这样的推理过程你觉得有点混乱，能不能用图表示出来？指名汇报：把人名和书名写成两行，再连线。小红小丽小刚语文数学品德与生活小组讨论，根据前面的推理分析信息进行连线。汇报得出：小