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数学活动课知识教案（精选五篇）

第一篇：数学活动课知识教案数学活动课知识—三阶幻方一、教学目标：1.知道三阶幻方正中的数与四角的数之间的关系；2.知道三阶幻方正中的数与幻和之间的关系；3.利用三阶幻方的结构特点，会填幻方。二、重点：幻方正中数的特点（与其他数的关系）三、难点：利用解方程的方法，已知幻方中的两个数求某个未知数。四、教学过程（一）找规律1.把1、2、3、4、5、6、7、8、9分别填在下图正方形的九个空中，使每个横行、竖行、对角的三个数相加的和都得15。2.像这种有三行三列组成的而且和相等的图形叫做三阶幻方，这里的每个横行、竖行、对角的三个数相加的和叫做幻和。3.出示不同学生的不同填法，进行比较,找出共同点。（1）学生小组讨论（2）指名小组汇报（3）小结：①正中间的数是这九个数中的中位数；②左上角的数比正中间的数多几右下角的数就比正中间的数少几；③正中间的数是对角连个数相加和的一半。（二）猜想在学习数学的时候，先通过合理的猜想，然后加以验证，是常用的数学思维方法。这里的1、2、3……可以说是数，如果说是表示顺序的数，即第一、第二……，也就是四个角落里的数分别是第二、第四、第六、第八哥数，那么用其他的数来填三阶幻方也可以很简单。（三）验证1.把6、11、16、21、26、31、36、41、47分别填在三阶幻方中。2.把6、7、8、12、13、14、18、19、20分别填在三阶幻方中。你是按什么填的？每个横行、竖行、对角的三个数相加的和相等吗？幻和分别是多少？小结：上面的猜想是正确的。3.追问：求正中间的数可以怎样算？有几种方法？（1）幻方÷3（2）相对两个数相加÷2（四）应用说说先填哪个空，再动手做。练习1.巩固题（填幻方）（1）把6、7、8、12、13、14、18、19、20填入幻方中。（2）把、、、、、、12***57、、填入幻方中。121212（2）把幻方填完整2.提高题（求幻方中x的值）第二篇：五年级数学活动课教案五年级数学活动课教案1教学目标：1、通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。2、利用已有知识，自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。教学重点：除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。教学难点：除得的结果有余数，补“0”继续除。教学过程：一、复习导入课件出示情境主题图开学了，班级购置了打扫卫生用具，买6把笤帚共花了18.6元，买4个簸箕共花了24元。你能提出哪些问题？怎样计算？引导学生列出算式并独立计算：18.6÷624÷4计算后说一说整数除法与小数除法的异同。二、对比中探索，交流中生成师：复习题中的两道问题同学们解决得非常好，如果老师把它们稍作改动，你还会不会计算呢？教师把情境题中的18.6改成18.9，把24改成26。1、初步尝试，发现问题。请你尝试计算这两题，你发现了什么？2、独立思考，尝试解决。师：有余数还能不能继续除下去？该怎么继续除？试算18.9÷63、讨论交流，异中求同。（1）在小组内汇报自己的计算方法。（2）展示汇报。（可能出现中几种不同的方法）（3）对比这几种方法：有什么相同的地方？引导学生发现，无论是转化成整数，拆分整数与小数分别除，还是竖式的方法，都有一个共同的地方，就是小数的末尾可以添“0”继续除，在具体的情境中可以解释为，18元里有6个3元，9？里有6个1角，剩余的3角可以换算成30分，30分里有6个5分，合在一起就是3.15元。4、应用方法，归纳总结。竖式计算26÷4（1）引导学生发现，整数除以整数有余数时，可以在被除数个位后点小数点，添“0”继续除，商的.小数点一定要与被除数的小数点对齐。（2）尝试总结除数是整数的小数除法的计算方法。三、巩固练习。1、买16个玩具恐龙花了12元，平均每个玩具恐龙多少元？2、错题诊所。209÷5=41810÷25=41.26÷18=0.73、先估算下面各题的商哪些大于1，哪些小于1，再竖式计算。32÷812÷252.45÷34、一只蜜蜂的飞行速度是蝴蝶的2倍，如果蜜蜂每小时飞行11千米，蝴蝶每小时能飞行多少千米？四、课堂总结本节课你有哪些收获？五年级数学活动课教案2教学内容：冀教版《数学》五年级上册第46—47页教学目标：1、结合具体问题，经历用“四舍五入法”求商的近似值的过程。2、掌握用“四舍五入法”求商的近似值的方法，能根据要求取商的近似值。3、积极参与数学活动，对求商的近似值有兴趣，体会取商的近似值与现实问题的联系。教学过程：一、创设情境师生对话。由“知道哪些自然灾害”到“自然灾害发生时哪些人战斗在第一线及经常发生哪些事情”，引出少先队员慰问解放军的问题情境。（设计意图：丰富学生的.自然常识，激发学生热爱解放军的情感，自然引出